「(🥥)見てたん(📊)で(🎹)す。」
「なるほ(🐽)ど、(⚽)そいつは(🕙)名案(📑)だ。そ(🕜)んな(💑)工(gōng )合(hé(🌿) )にや(🔏)る(⛄)と、五年生に対して(🙀)自然四年生の権(😻)威を示(shì )す(🍽)こと(🚬)も出来(🍄)(lái )る(🍞)わ(🍒)け(😓)だ。」
(🦊)彼は、し(🚑)かし、彼の(😼)そうした孤(gū )独をたいして淋しいとは感(gǎn )じていなかった(😂)。また、憤りや侮蔑(🥀)の(🏰)念も、たび(💷)か(😣)さな(📎)るにつれて、次弟にうすらいで行き、(🍠)あとでは、かえって(😸)、同(tó(📪)ng )級生(shēng )に対し(🆕)て憐憫に似た感じをさえ(📕)抱(🌃)くようになった。こう(👹)し(📱)た感情の変化は、彼にとって、元来さほど不自(🎆)然な(😶)ことではな(❔)かった(⏱)。それは、つまり、(🌅)彼がかつて(🧙)算盤そろばん事件(jiàn )で、弟の(🚵)俊(jun4 )三(sān )に対し(🔩)て示した感情の変(🛣)化(🦒)(huà )と、同じ(🐦)ものだったのである。
一(yī )六 葉書
「本田とか(🎂)言(yá(🍵)n )ってたよ。」
「僕だ(⏱)って、な(🌙)ぐ(📵)られ(📬)るの(🛣)、いやだよ。だから(🔶)、(👼)自(zì )分(🚲)の(🥈)ことっきり考(🚀)え(🖊)ない(🎀)でいいん(🚤)なら、五(wǔ )年生(🌕)のま(🥀)えで、もっとお(🥈)となしくして(💤)いたん(🍃)だよ。」
二(èr )人は校門を(🔽)出てからも(💀)、しきりに次(cì )郎の(📴)ことを話しながら歩(📻)い(✡)た。
「学(xué )校がいやになりゃし(🐚)ない。」
「そう(👆)か…(⬆)…。」
大(📃)沢にしては(📤)、(🔯)めずらしく激越(🌴)な調子(zǐ(🔹) )だった。みん(👝)なは鳴(🔨)りをし(👆)ずめ(🏣)て聴(🧤)(tī(🈚)ng )いていた。
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