そう言って彼女(nǚ )が説明し(🏺)たところによると、(🏯)馬田(👓)のいたずらは(🛏)、もうきょうで三度目(📢)(mù )で(🏛)、いつも一(🍅)心橋(🏕)の向こ(📝)うの(💐)土(🤶)(tǔ )手のかげに(😀)ねころんだ(📱)りして(🐰)、道江(🛅)の帰りを待伏(🗯)せている。最(🚯)初(🛎)の時(shí )は、だし(😑)ぬけに彼(🍃)女を呼びと(🕙)めて(💹)手紙を渡し(👵)た。道江が(😆)すぐそれを(🤥)投げすて(💠)ると、彼はあわててそれをひ(🤪)ろいながら、何かおどかすよう(🥁)なことを(🛒)言(yán )った。二(èr )度目は、(💼)しつこく道(dà(🎄)o )江(👠)のそばに(🐰)くっついて歩(🎬)(bù(🍊) )きながら(🐹)、いろんないやらしいこと(🛂)を言い、村の入(♎)口近(jìn )くになってい(🗿)きなり彼(bǐ )女(🆑)の手(shǒu )を握ろ(🛡)うとした(📤)が(🌍)、彼女は(🕡)大(dà )声を立てて逃げ(🍬)た(🚼)。そしてきょうは(👩)三度(🤸)目だが(🕦)、道江の方(🌶)で警(⤵)戒し(😵)ていて、馬田(tiá(🐙)n )の(🖌)いるのがわかったの(🗑)で、すぐ(🧤)橋(🔓)(qiáo )を引きかえし(🤽)てこちらに逃げて来た、というの(🧜)である。
二人(➗)は、かなり永(yǒng )いこと、無言のまま顔を(✂)見(🐘)(jiàn )あっ(🚨)ていた。どちらか(📡)らも歩(bù )みよろ(🧜)う(⏩)とも(🎱)、言葉を(♊)かけようともしない。次郎(láng )は、しか(🌈)し、その(😩)う(🎩)ち(💺)に、いつまで(📒)もそ(😢)うしているのがば(🐽)かば(🦆)かしく(🐌)なって来た。彼は思いきって馬田に背を(♎)向けようとし(🦋)た(🧔)。すると、馬(mǎ )田(tián )が(👓)と(🆘)う(🕹)と(💱)う口を(😈)きっ(😾)た。
こん(🎑)なふ(⌚)うで、校(xiào )内(🔷)はその日じゅう決して静かで(😪)あっ(🖌)たとはいえなかった。下級の教室ま(🗨)でが(❎)何とはなしに落(🈴)ち(🔇)つきを失ってい(🉑)た。ふ(🍘)だんなら何で(👇)も(🔐)な(🚹)い(🙈)ことにまで先(xiān )生たちの(🥤)神(shé(🦀)n )経がとが(🚡)り、先生(🚉)(shēng )たちの神(👌)経が(🍑)と(🍛)がればとがるほど、生徒た(🥑)ち(🤶)はその(🍶)神経(🍎)に触さわって(🌏)みるのを楽しむといったふう(⚓)であった。大垣前校(xiào )長(zhǎng )は、いつ(❇)も(🅿)先(🈯)生たちに向かって、「生徒とい(😲)うもの(♋)は、自分たちの(🗂)ため(🥄)に(🕸)先生が命をすてるまでは(🔆)、(🅾)その先生(🌖)を(📙)偉い先(🛁)(xiā(🥊)n )生だと(🦋)は思わな(⛰)いも(⬆)の(😫)だ。それを(🌹)覚(jiào )悟(🐕)の上(shàng )でなく(🌳)ては(🎖)、(🌳)真の教育は出来な(🙆)い(🎂)。」と言っていたが、(🐪)その意味をほんとうに理解した(😌)先生は、朝倉先(xiān )生をのぞいては、お(🐙)そらく(👨)一人もい(🎏)なかったろ(🈺)うし、今(💡)では、ど(👒)の先生に(🈲)も、そんな言(yán )葉(🍗)(yè )は単に言(yán )葉としてでも思い(🥖)出されていそうになかった。こうして先生た(🔑)ちは(🐴)自分を下(xià )手に護ろうとして、(🎾)一歩一(yī )歩と自(⏩)分(fèn )を生(shēng )徒たちの侮(🛩)辱と嘲笑の中(zhōng )に追い(🌀)こん(👡)でいたので(😩)ある。
五(wǔ )六分(fèn )もたつ(🔧)と、朝倉先(🎊)生は手紙(🔞)を書き終(zhō(👭)ng )えて(🛤)、自(zì )分も縁(🧖)(yuán )側(🚝)(cè )に出(chū )て来た。
「あたし、や(🐀)っぱりそっと逃げている方が一(🥡)番(fā(📐)n )い(🏭)いと思い(😽)ます(🦍)けれど。」
次郎は、詰問(🚇)きつ(🎽)もん(👫)する(👠)よう(👫)に(🕘)たずねた(🚀)。
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