も(🦉)っ(🚪)とも、生徒(tú )間の噂(🥁)による(👦)と、校(😝)内に二人や三人(ré(💫)n )は、尊(zūn )敬に値す(🆗)る先生(shēng )がいないでもないら(🎶)しかった。また(🔑)、入(rù )学式の時(shí(📐) )に、彼(bǐ )が校(xià(🥃)o )長からうけた(🎳)印象も(🌖)、ま(🥉)だすっかり消(🤩)えてい(💄)た(🤲)わけではなかった。しか(🎮)し(🆙)、そう(🚦)した先生(🏭)たちは、次(👽)郎たち(⛔)とはまるでべつの世界(🔼)に住んでいるようなも(🤓)ので(🏏)、め(🍑)ったにその顔(💷)をのぞ(🙇)くことさえ(⚾)出(chū )来ないのだった(🏕)。次郎は、そのために、中(🐏)学校という(🛺)ところは(🔶)、小学校にく(🎌)らべてず(🔭)っと奥行(🍱)がある(💐)ような気もしたが、またいやに不(🕉)(bú )便(🏢)な(👈)ところのようにも思(🤩)った。
と、二人(rén )にあ(💩)いさつして、さっさと部屋(🏖)を(🏿)出て(🖲)行(há(💉)ng )った(🔈)。恭一はすぐあ(➰)とについ(👠)て、階(😫)段をおりた。そして次(⛴)郎が自分に(🐡)かえって(💞)、急いで下におりた(🏞)時(👎)には、大沢(👂)(zé(👒) )は、もう、門(🤞)口(🚇)(kǒu )を出ているところだった。
すぐ(🎃)賛(🎁)成者があった。
彼は、そこで(🛷)、ちょっとうし(🍫)ろをふりかえ(🛍)って(🔗)みた。す(🐮)ると雨(✳)天(😕)体(tǐ )操場の中(🥗)か(🖖)ら無数の(⏩)視(🚃)(shì )線がまだ自分を覗の(😴)ぞいて(🏯)お(🎀)り(🗜)、その(🌈)視線の(📼)一部を遮(zhē )って、二人(🐵)(rén )の五年生が入口(🎱)(kǒu )の近(jìn )くに向きあって立っているのが(🌫)見えた(🚜)。その一人(ré(🎁)n )は三つボ(🔢)タンであり、もう一人は最初に演(🚭)説(shuì )した生徒だっ(⏬)た。
「(🤽)五(wǔ(🏭) )年生、こわくない?」
「僕、(🎧)いっぺん(🈯)も会っ(🛂)たこと(♌)がないよう(🎼)だね。君(🛷)(jun1 )の家でも。」
大沢が立ちかける(🍫)と、次郎がだしぬけに恭(gōng )一(yī )に(🗡)言った。
「かまうもんか(🕵)、これも(🌽)校風(fē(👘)ng )刷(👹)新さっ(🥕)し(⛎)んのためだ。」(🚺)
そこい(🥊)ら(⛄)までは、さほ(👞)ど(🕔)真(⛺)剣(jiàn )だと(😦)も思(✍)わ(🆑)れなかった議論が、(🛺)当面の問(🙄)題をは(🏨)な(✖)れて次(🔵)第(🙎)に観念(niàn )的(🧡)にな(🏽)るにつれて、かえ(🅱)って(🔚)み(🐡)ん(📅)な(🎟)の(👄)調(🐢)子(zǐ )が烈(liè )し(🔵)くなって来るのだった。
恭(gōng )一は(😻)いかにも不安(ān )そうな(🖊)顔をし(🕤)ている。
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