「これ(💿)、繁(🐂)、塾(🌀)(shú )の先生(shēng )が(🦗)被入いらしったに御辞(cí )儀しないか――勇(📡)、(🔉)お前は(🐹)また(❔)何だ(🌗)ッ(🌎)て(🗻)そんなところ(🍦)に立(lì(🤢) )っているんだねえ――真実(⛲)ほん(🚻)とうに(❗)、(🍦)高瀬さん、(📤)私も年を取りましたら(🚳)、気ぜわ(🏳)しく(🕐)なって困り(💷)ますよ――」
問を掛(guà )け(🚫)た生(🎎)(shēng )徒は(🤶)、つと教室を離(🚘)(lí(👁) )れて、(🐓)窓(chuā(🕯)ng )の(🍳)外(wà(😾)i )の桃の樹の側に姿を(😯)顕あらわした。
不思(👇)議な風(✅)体ふうていの百(bǎi )姓(xì(🧦)ng )が出来上った。高瀬(🔊)(lài )は(💱)頬冠ほ(🏷)おかぶり、尻端折しりはしょ(😏)りで(😓)、股引ももひきも穿(🚏)(chuān )いていない。そ(🏭)れに素足(zú )だ(💦)。柵(🚩)さくの外(🏒)を行く(🚟)人(rén )はクスク(💛)ス(🅱)笑っ(🚺)て通った。と(🎓)は言(🗓)え(🙁)高瀬(😜)は関(wān )わ(🥘)ず働き(💓)始め(🌇)た。掘起した土の(📯)中からは(☔)、(💀)どうかすると可(kě )憐かれんな穎割葉かいわればが李す(✍)ももの(👝)種につい(🐖)て出(👍)て来る。彼は地から直接じ(📘)か(🐬)に(🐞)身体(🐺)へ伝(yún )わる言(yán )い(🎞)難(ná(🧠)n )い(🔤)快感を覚えた。時には畠の土を(📵)取(🧒)(qǔ )っ(🎌)て(🎑)、それを自分(fèn )の(🔛)脚あ(🚥)しの弱(🤱)(ruò(🕗) )い皮(🦌)膚に擦こすり着(zhe )けた。
と学(xué )士(shì )は答えた。
「俺(ǎn )おんにもおくれやれ」と鞠子は母が口を(🐵)モ(🥟)ガモガさせ(🈹)るの(🕣)に(🔗)目(✋)をつけた。
子(🈚)安とい(🚙)う(🐱)新教員(yuán )も、高瀬が東(👊)京(🏾)(jī(👸)ng )へ行った序(🔬)つい(🕜)でに(🍨)頼んで来た。子(zǐ )安は、高(🏈)瀬(lài )も逢った(🤦)ことが無(wú )い。人(ré(💀)n )の(🤥)紹介(jiè )だ。塾ではどんな新(💛)教員(yuán )が来るかと皆な待ち受けた。子安(ān )が(🐔)着いて見(jià(📡)n )る(👵)と案(àn )外心(xīn )易やすい、少壮としわ(🌎)かな学(📉)者(🚰)だ。
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