回(🤰)が進んだ、一対一(yī )が二対(duì )二とな(♏)り、五回(🌑)、(📌)六回におよんだと(📯)き、浦中は五(Ⓜ)(wǔ )点、黙(🎣)々もくもくは三点に(✳)なっ(🦉)た。二(èr )点(🖌)の相違(⛸)! (⛵)このまま(💟)で押し通(📃)すで(😜)あ(🔩)ろ(❣)うか。千(qiān )三(sān )は回(huí(🎾) )ごとにミスをし(♌)た、しかもかれは(🛷)三(sā(🐓)n )振二つ、ピー(♊)ゴロ一つを打っ(⚓)ただけである。かれはすみに小(💨)さくな(🤾)って(📍)涙(🤡)(lèi )ぐ(🌦)んでいた。覚(jiào )平は(👍)もう(💨)松(🖤)の枝に乗(chéng )りながららっぱ(♊)を(😳)ふ(🔤)く勇気も(🏳)なくな(🥥)った。
「活動(dòng )じ(⬜)ゃないかえ」と母(mǔ )がいった。
光(💵)一(yī )の(🙎)真剣(✍)な(🐲)態(🔷)度(🍺)は一同(tóng )の心(🍸)を(🕹)動(💟)かした。
「松(sōng )下(xià )! おまえはいまにえらいものになる(😎)よ」
「あッ(🔺)、へそか(🚝)」
見(jiàn )物人(rén )は立ちあが(🏒)っ(🗽)てそ(🈚)の方を(🍂)見(jiàn )やった、同時に「わあッ」という笑声が一(yī )度に起(🐤)こ(🐘)った。
実際(jì )それは師範生徒からでた(🥜)うわ(♌)さで(🤮)ある、師範生(shēng )徒(tú )は中(🏸)学生(shēng )にく(🥊)ら(🌑)べ(👰)ると(🔸)学(🌱)資(🌲)(zī )も少ないし、ま(🎴)た富める父兄を(🛣)もたぬところからなにかにつけて不(🥌)自由(📙)勝ち(⛳)で(🎈)ある(🦆)、それに(❤)反して中学(xué )生は多(duō(📺) )くは(🎙)相当(🧜)の資産ある家の子(📃)(zǐ(📮) )である(🍤)、かれ(💖)らは自由にぜいたくなシ(🖼)ャ(⏳)ツを買(mǎi )い、ハイ(🗜)カラな文房具を用(yòng )い、(😘)活動や芝居な(🏟)どを見物し、(🔋)洋(yáng )食屋(wū(😎) )へも出(🎤)(chū )入りする、そうさせる(📷)こと(⛄)を不純だと思(sī )わ(🔅)ない父(📥)兄が多いの(🛰)であ(🍎)る。
「(🐗)う(Ⓜ)む、うまく(🔖)やれよ、金持ちの(🍱)学(xué )校に負(🚰)けちゃ(💵)貧(pín )乏人の顔にかか(😔)わらあ(🔄)[#「(🌮)か(📑)かわ(👆)らあ」は底本(běn )で(📞)は(🍳)「か(🚓)からあ」]」
「(🤳)もくも(🤜)く万歳! もくもく勝ったぞ」
「お(🌵)い、(🚂)おれの鼻(🎵)穴はな(🎞)のあなになにか(🆗)はい(🙊)ってないか(🏔)見て(⛳)くれ(🍬)」
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