「君は大河(hé )の思(🔼)(sī )わくなんかを(🗺)問題にする(🧥)まえに、君(jun1 )自(⏭)身のことを問(🚵)題(tí(😐) )にすべ(✒)きだと思う(📓)が(🍊)、どうだ(👛)ね。」
つきあた(🐷)りに、大(dà )便所がこれも七つほどな(🦓)らん(👧)で(🕤)い(🤮)る。その(💥)うち(🌆)の、右は(📭)じ(📗)の一つ(🍦)だ(🛥)けが戸(hù )が開いており、(👥)そ(🗞)の少(🌕)し手前の(📘)、たたきの上(shàng )に、(😏)水をはっ(🥡)たバケツが一つ置い(🦋)てあ(🦄)るのが見えた。戸の開い(⛄)た便所(suǒ )の(🔂)内(🏽)側は、電(dià(👿)n )燈(📔)の光を(🆑)斜ななめにうけて(🔆)いるので、(🎭)よくは見えない。しかし、だれか中(👀)で掃(👡)除を(🕘)してい(👙)るこ(👍)とだけはた(💗)し(🌧)かだった。六人の室員のうち、(🌁)飯島(dǎo )は(📦)入(⏪)り(🏙)口に立っ(🤰)ており、両がわ(🙌)の小(💆)(xiǎo )便(👶)所に(📩)二(èr )人ずつ働い(🐑)ているのだから(💾)、あ(🤑)との一(yī(🐢) )人は大河(🚭)にき(🌏)まってい(🕘)る。次郎は、そ(🤴)う思(🎡)って(🎨)、すぐ声(shēng )をかけようとし(🧤)た。しかし、なぜか思(sī )いと(🕵)まった(〰)。そして、入(rù )り(😑)口の横(héng )の板壁いたかべにかけてあった便所用の(👎)雑(zá(🧢) )巾を一枚(mé(😕)i )とり、それを(🐗)たたきの上(🎟)のバケツの(👕)水にひたし(📟)て、し(😒)ぼった(😞)あと、大(🍼)河(🏰)のはいってい(🏰)るのとは反対のはじの(⛅)大便所の戸をあけ(🕒)、中に(🙀)はいった(🍝)。
「出(🏔)(chū )し(🔆)てくだすってもいい(🐂)じ(🐝)ゃありませんか。」
「(🤳)やは(🍞)り(💪)強(✳)制が必要(🦂)だ(🦑)とい(📬)うのかね。それ(🎠)じゃ(🧥)あ話はまた逆もどりだ(✳)。」
「(🐃)お(🚘)それ(😐)入ります。では申し(😅)あげま(♉)すが、実は国もとにおりま(🐨)したころ、(🎊)いつも師匠ししょ(🏐)う(🔗)に、鐘(zhōng )を(🕐)つくな(🚄)ら、(🤧)鐘を仏と心(xīn )得て(🍺)、それ(🎇)に(🎲)ふさわし(🆒)い心のつ(🔔)つ(💉)しみを忘(🤸)(wàng )れ(👆)てはならぬ、と言い聞かされておりましたので、(🎩)今朝もそれを(🍑)思(🍘)い出し、ひとつきごとに、礼拝(bài )らい(🦊)はいをし(🌐)ながらついたま(🖋)ででございます。」(🌅)
そ(⏫)のあと、就寝前の行事として、最初(chū )の静坐(🤞)(zuò )せいざがはじまった(✍)。塾(🖕)生たちは(🆘)、各室(shì )ごと(⏳)に、きちんと(🏠)縦(zǒng )たてにな(👂)らび、朝倉先生の指導に(🎀)したがってその姿勢をとっ(🐄)た。
「そうです(💝)ね。」
と、なま返事(shì )をして眼をそらし(💏)た。そして、そのまま(🍬)、(🎒)すぐそこ(🛢)を去り、塾長室のほう(🕴)に行(🏓)った。
「こんな(🐲)寒い時には(🏨)、ぐいぐいはたら(🐠)くに限るよ。室(shì )長(✡)なんか(🛵)になるもんじゃない(🏰)ね。」
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