次(cì(🔤) )郎は(💻)、(🤓)先生の言葉がますます(💗)激(jī(🏌) )しくなっていくの(👆)に(🐺)おどろ(🈶)いた。先生(🕶)は、ある(🀄)い(👛)は(⬛)、昨(zuó )日の入(rù )塾式にお(🌾)ける(⛴)平木(😓)中佐の影響え(🆗)い(📺)きょ(🚋)うから、できるだけ早く塾(😾)(shú )生(shēng )たちを救い出(chū )そうとしていられるのかもし(🖇)れない。しか(📊)し、それ(😲)にして(🏩)も入(🍀)塾したば(🐞)かりの青(🐉)年(🕠)たち(👃)に話す言(yán )葉と(♈)しては、あまりにも激(jī )しすぎる(🤜)。これで(⏪)は(👍)かえって逆効果を生むので(🕠)は(👋)あるまいか。
「私(sī )は、率直そっちょくに(🏃)言(🙈)うと、君らが私の期(qī )待を裏切らないだ(✔)ろうということに(🤮)つ(👘)い(🍺)て、残念ながらま(🐵)だ十分の(📑)自信を持(📲)つことが(😝)で(🐟)きない(🤧)。というのは、今(📭)朝(cháo )の板(🐶)木が、あまり(🚌)に(🆙)も(👳)ながく鳴りつづけたか(🦐)らだ。あれほど辛抱づよく、しかも、あれ(🌫)ほどおだやかに鳴りつづけ(❤)たとい(🐲)う(🚠)ことは、一方では、あ(🛸)れを打ってい(🛎)た(📵)一人(🚳)(rén )の塾生の心の深さを物語るが、ま(😒)た(💬)、一(🅰)方では、その一(🔅)人をのぞいた多(duō )数(🕟)の塾生の心の浅さ(🛶)を物語ることにも(📨)なったのだ。君(jun1 )らの大(🐦)多数は(🛒)、板木(👳)を打った一人の(📰)塾生(shēng )が(👠)あれほどの(🤐)誠意(yì )を(🐀)示したにもかかわらず、(🎼)容易にそれにこたえよ(🌾)うと(💬)はし(🐶)なか(✔)った。君らにとって(🤚)は、その誠(chéng )意よりも(👴)、寝(qǐn )床ねどこの中(📟)のぬくもりのほうが(🐬)はる(📠)かにたいせつだ(😽)っ(🚹)たのだ。あた(🏘)た(📙)かい寝床の中(🛠)で、うつらう(🏅)つらと、できるだけ眠ね(🏴)む(🐲)りを引きのばすことを、人(🥝)間(🔶)の(🐤)誠(ché(🧜)ng )意以上(shàng )に(🅱)、たいせつにする心(🤪)、これは決して深い心(🚓)だとはいえま(👝)い。……(📈)もっ(🈁)とも(🌩)、君ら(🦗)の中(zhōng )には、内心それ(⛺)をい(🎩)くらか恥じて(🔩)いたものも、おそ(🖋)らく幾人(ré(🏋)n )い(🈂)くにんかはあ(😉)ったであろ(🥐)う。気がとがめるといった程度なら、あるいは君らのすべてが(⚪)そうであ(🌂)ったのかもしれない。しかし、それも結(🎋)局は何(🍱)(hé )の役にもたたな(🔫)か(🚓)ったのだ。では、な(💔)ぜ役(💑)にたたなかった(🚝)のか。今(jīn )、君らに真剣(jiàn )しんけん(🔧)に考えてもらいたいのは(😼)この(📛)一(yī )点だ(⬜)。―(👅)―」
すると、ちょう(🈯)どその時、(♌)事務室に人の足音(🌼)がして、(🧠)仕切(🥃)りの(🔍)引(yǐn )き戸(😘)を軽くノックする(🐇)音が(📣)き(🚘)こえた(✔)。
(🕞)開(kāi )塾(🏐)(shú )かい(🎥)じゅく中は、次郎(🤔)は、朝倉(🥞)先(xiān )生(🍑)夫(🔛)妻だけを空林庵(🤤)(ān )くうりん(🏟)あんに残して、(🌾)本館(guǎn )の事務(📵)室につづく畳(✒)敷たた(📵)みじきの小さな部屋に、ひと(🙃)りで寝起(〽)(qǐ )きすることにしているのである(🐲)。
「もっと考え(😕)る? ふ(🦅)む。腑ふに落ち(👣)な(🏄)ければ(♌)、腑(👦)に(⭐)落(✝)ちる(🥏)まで考え(🍃)るより(📨)ないだろ(🛌)う。自分で考えない(♉)で、(🗻)人(🥐)の(🥚)言うことをうの(👟)み(💜)にする生(🍁)活(huó )なんて、(🤕)まるで意(yì )味がないからね。」
次(🧟)郎が、いぶかり(🎽)ながら(🏨)戸をあけると、そこ(📓)には大河無門が立っ(👢)ていた。
もうそのころ(🗃)には、塾生(shēng )たちは、室(🥘)内の掃(🧦)除整(💟)頓(dùn )をすべ(⛅)て終わ(🛁)って、最後(hòu )に、廊下や、玄関げんかんや、(😮)そのほ(🥛)かの出(🆗)(chū )入り口の掃除にかかってい(⌛)るところだった。むろ(🍕)んそう(🤚)した掃除も、(🤛)分担ぶんたんは一(yī(🧝) )通りき(👹)まっ(🌆)ていた(🥎)が(🤩)、厳密(🧐)に(🥄)は境界が(🍝)定(👏)めら(✴)れ(🐚)ないために、塾生たちは(👈)かなり入(rù )りみだれて(⛅)い(🐿)た。
と、な(⬛)ま返(🧔)事(🚞)を(🌤)して(✨)眼をそら(🥓)した。そ(🍁)し(👼)て、そ(😅)のま(👅)ま、すぐそこを(💘)去り、塾(🎂)(shú )長(😴)室(shì )のほうに行った(⛸)。
「私(🦌)に言(🔪)(yán )わせ(🌶)ると、それは、君らに、ほんとう(😇)の意味(🎖)で(📻)自分をた(🐈)いせ(📤)つにする心(xī(🐘)n )がないからなのだ。言(yá(🍣)n )い(🦃)かえると、(🙎)君らには(🔷)、自分で自分をたいせつにす(🔂)る(🐦)自主性とい(🕹)うものがま(🖱)るでない。さらに(♟)言いかえると(🏔)、君らは多(💠)数をたのみ、多数(🏏)のかげ(🥄)にかくれて、何(👺)(hé(📅) )より(🌇)も(🔱)たいせ(⚡)つな自(zì(🌊) )分(😇)の(🖕)良(✌)(liáng )心を(🛸)眠(mián )ら(🚪)せることに(🉐)平(píng )気な人間なのだ(💈)。私は、現(xiàn )在の(🉐)日本人の大多(㊗)数がもっている(🐇)最(🚋)大(dà )の弱点を、君(🤖)らの今(🐌)朝の起床の様子でま(🖲)ざま(😿)ざ(💟)と(📎)見せつけら(📲)れたよ(⛸)うな気が(🍢)して、全く(🛤)、暗然あんぜんとなら(🌩)ざるを(🕍)得(🥄)(dé )なか(🎷)ったのだ(🤣)。――」
朝(cháo )の行事は、まず室(😵)内(😇)体操に(🌏)はじまった。それは友愛塾(🌙)(shú )のため(⬆)に特(tè )に(🐸)考案され(🉐)たもので、(🏴)その(😕)指導(🕴)も(🔜)指揮(🈸)しきも次郎(🔑)の役割だ(🚈)った。体操が(🏯)す(😝)むと、朝(cháo )倉先生(🎵)の合い(🏼)図で静坐せいざに入(rù )った。これは就寝(🈵)前(🛥)(qián )の(😳)静(jìng )坐に(㊙)くらべると、いくぶ(👓)ん(🍱)ながかったが、そ(🐟)れでも、せいぜ(🎙)い十四(💖)五分(fè(🚔)n )ぐらいだった。次(🏳)(cì )郎は、今朝も足(zú(🍳) )音(yī(🏗)n )をしのばせながら、塾(⛎)生(shēng )たちの(🚧)姿(🤠)勢(🥙)を直してやった。
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025