「道江さ(😛)んには、(🍬)ちっとも恥ずかしいこ(😁)となんかな(🔴)いじ(🥖)ゃありませんか。」
「(👖)君、やけに(🍍)なっているんでは(🥇)ないかね。」(❎)
「知っていて、なぜだ(🕗)まっ(😠)て通(tō(🔪)ng )りぬけるんだ。」
こんな(🎤)ふうで(🙋)、校内は(🌌)その日(📝)じゅ(🙄)う決して静かであったとはい(🛰)えな(👤)かった。下級の教(🥍)室(🧚)までが何とはなしに落ちつきを失っ(🐸)て(🎌)いた。ふだんなら(🛳)何(🌦)でもないこと(🛀)に(📯)ま(🧐)で(🌖)先(🚣)(xiān )生たちの神(🗳)(shén )経が(💢)とがり、先生(🛀)たちの神(shén )経が(🈶)とがればとがる(🌎)ほど、生徒(tú )た(🔎)ちは(🆘)その(😹)神(🆔)経(🍺)(jīng )に触さわって(🥜)み(💽)るのを楽しむといったふうであった(🚏)。大垣前校(😴)長(zhǎng )は、いつも先(xiān )生たちに向かって(🌡)、「生徒というもの(🎃)は、自分(fèn )たち(💔)のために(🚁)先生が命(mìng )をす(😭)てるまでは、その先生(shē(🔬)ng )を偉(🔯)(wěi )い先生だとは(🛰)思わないも(☕)のだ。それを覚(🐚)悟(⛱)の(😬)上でな(🏔)くては、真の教(🤾)(jiāo )育は出来(😸)ない。」(👚)と(🚼)言って(♍)いた(♌)が、そ(🌛)の(🕳)意味をほんとうに理解した先生は(⏩)、朝(chá(🐭)o )倉先生をのぞい(🔻)ては(➗)、お(🌳)そ(⛸)らく一(✡)人(ré(♏)n )も(🔵)いなかったろうし、(📣)今(🚬)では、(🤳)どの先生(⬛)に(🖨)も(💅)、(🎆)そんな(🐞)言(yán )葉は単(⛱)に言葉と(🗿)してでも思い出されていそうになか(🏟)った(😙)。こうして先生たちは(🛺)自(🔤)分(⬅)を下手に護ろうとして、一歩(🐶)一歩(bù )と自(🤼)(zì )分を生(shēng )徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中に(🙃)追いこんでい(🚭)た(😖)のである。
「僕(🔎)は、女にも、もっと戦う気持(chí(♌) )があって(🏑)いいと思うんで(💈)す。」
「そうか。じゃあ君(🚬)はき(👲)ょうここに(👅)来(lái )るんじゃなか(🧘)ったね。今(😼)度の(👣)こ(🌛)とが(🐱)す(🏛)っかり片(piàn )づくまでは、これからも(🍼)君(😞)は来ない方(fāng )が(✊)い(🥥)いよ。君ばかりじゃな(🆒)い(✝)、新賀や梅本(🌉)(běn )やそのほ(🚩)かの(⚫)連中も同(tóng )じだ。君の(👃)お父さんにも、(🧓)当分お(🌰)出(chū )で下さ(🌒)らんように言っておいてくれたまえ(🤵)。」(🐔)
「(🐮)ええ(🔓)。でも(🌺)、そん(⛔)な(💮)ことよりほかに、どうにもしよ(🔮)うがないわ(🕙)。」
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