「(🍾)そうか。で、(📡)ど(🤭)うする(👟)んだ(💮)い、これから?」
とにかく、(📋)このこ(👆)とは、彼が(🚙)中学(xué(🎢) )校の先(👨)(xiān )生にかけ(🍐)て(🚲)いた(🐞)期待(🚓)が大(dà )きかっただけに、彼をこのうえもなく淋しが(〽)らせ(🤼)た。そ(😛)して(🥇)、あ(🧔)る先(🔮)生(shēng )の授業の(🕗)お(🚳)りなど(🌑)は、その時間(😃)じゅう(😗)、小学校(♍)の教(💬)室で(🎍)権田(tián )原(yuán )先生(🔋)(shēng )に教(🕍)わっ(🌮)ていた頃のこと(🆚)を思(🕷)(sī )いうか(👜)べて、筆記(jì(🍥) )帳に(👰)その似顔を(🐉)いくつも書(🛑)き並べて(⤵)いたこ(🏂)とさえあっ(📔)た(⬛)。しかし、一ヵ月、二(èr )ヵ(🐀)月とたつうちに(🍳)、中学(xué )校というところは、どうせそうしたものだ、と諦めるようになり(💞)、その淋しさ(🍇)も、い(👊)つとはなしにうすら(🚿)いで(🐢)行っ(🐦)たのだ(✋)った。
「しっ(🌊)かりや(🀄)ってくれ。君は僕(🤲)たちの仲(zhòng )間(jiān )だ。し(🧢)かし、ほん(📔)とう(🍺)の仲(🤽)間は少い(🛁)ぜ。だから、みんな(✔)が一本立(lì )ちのつもり(🔃)でやるより、ないんだ。いい(🗣)か(🐒)い。」
「恭ちゃん、何か(👔)聞(🚸)(wén )いた(🍞)?」
「そんな馬鹿(🍄)な(💅)ことがあるもん(👔)か。われ(🎆)わ(🦀)れの(🔡)護まも(🙄)りた(😺)い(🥉)のは正義(yì )だ。正(🌐)義(☔)のある(📐)ところに(🍼)は必ず秩序が保(bǎo )た(🖼)れる。正(🚔)義は秩序に先ん(🚾)ずるんだ。」
み(🐝)んなは(🧟)、それで默りこん(💹)だ(🈂)。する(🌹)と大沢(zé )は(🔔)恭(gōng )一を見(jiàn )なが(🍑)ら、
誰よりも感激(😳)したのは、恭一(yī )だった。正義感の鋭いわり(🏁)に、気の弱(🈯)い彼は、大沢のこの言葉で、力強い支(zhī )柱を得(dé )た(🔥)よう(🍥)な(♒)気がした(🛢)。彼は(🌉)、何(hé )よりも、(♍)それを次郎の(😀)た(🤡)めに喜ん(📏)だ。そし(🔩)て(🖇)、(🧒)その日(rì )の授業が(🕢)終(zhō(😣)ng )るま(🚧)でに(🌝)、彼は(😦)、次(🤗)郎の生(shēng )い立ちや(🦗)、(🙊)彼自身の(🐿)次(cì(🧞) )郎につ(⛓)いての考えなどを、何もかも(👮)、大(dà )沢に打ち明けた。
「すると、(💱)あいつらにぺこぺ(🔘)こ(⏺)する方がいいんで(❓)すか(🦓)。」
そ(🐨)こいらまでは(🕊)、(🐳)さほど(🍜)真剣だとも思われな(🙌)かった(🀄)議(yì )論が、当(📍)面の問題(tí )を(🌳)はな(🔤)れて次(cì(😢) )第に観(❗)念(🌒)的に(🏦)なるにつれて、かえって(🧓)みん(📣)なの調子が烈しくなって来るのだった。
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