(💞)次郎(láng )は、先生の(🤡)言葉がま(🐩)す(🔋)ます激しくなっ(🥀)てい(🖌)く(🦖)のにおど(🔊)ろい(🔐)た。先生(shēng )は、あ(👤)るいは、(👂)昨日(🛴)の(🎋)入塾式(shì )に(🚇)おける平木中佐の影響(✏)えいき(🍏)ょ(🍭)うから(🛋)、でき(🔌)る(😌)だ(☕)け早く塾(shú )生たち(👮)を救い出そうと(📡)していら(🥏)れるの(🔁)かも(😫)しれな(♑)い。しかし、そ(😇)れにしても入塾したば(🤸)かりの青(qīng )年たちに(📍)話(huà )す(📒)言葉としては、あま(🐅)りにも(🗽)激しすぎる。これではかえ(🚾)って逆(nì )効果(⌚)を生(shēng )むのではあ(📌)るまい(🛡)か。
「(🥎)ちょ(🤽)っとその気があ(🛎)るよ(🐃)うですが、軍隊式(🔠)ですから、飯(🐚)島とは(📸)質(🧠)がち(🐞)がいます。気持(💃)ち(🔗)はあんがい純(🖕)真じゃ(🧛)ないかと思(sī(📑) )いますが……」
朝の行事は、ま(🌟)ず室内体(📡)操にはじまった。それは(🏢)友愛塾(🚄)のために特(tè )に(💆)考案されたもので、その指導(dǎo )も指(zhǐ )揮(🍷)しき(🎡)も次郎の(🅰)役割(gē )だっ(🈷)た。体操がすむと、朝倉(cāng )先(😊)生の(🎸)合(hé )い図で(🚭)静坐(zuò(🌩) )せいざ(😶)に(💱)入(📆)っ(🐼)た(🐐)。これは就寝前の(😚)静(jìng )坐にくらべ(👮)ると、いくぶんながか(🕘)ったが、(🥗)それでも、せいぜ(🌤)い十(🙏)四五分ぐ(👁)らいだ(⏪)っ(🏮)た。次郎(lá(🍸)ng )は、今朝(🥁)も足音(yīn )をしの(🐒)ばせな(🔃)がら(🌿)、塾(shú(🔶) )生たち(🚰)の姿(zī )勢を直してや(🎇)っ(😓)た。
次(cì )郎は、その中の「ぼくの(🌌)ほうはたぶん変更はあるまいと思(✝)うが(🐞)」と(🌲)い(✏)う(🛶)文(wén )句が気にな(🎂)った(🥢)。も(🚦)し恭(🈳)(gō(🏳)ng )一だけ(👃)の考え(🛹)で日取りがき(🚙)められるも(🛳)のだった(🏻)ら(😥)、そんなあいまい(🦖)な言(yán )いか(🗞)た(♿)をす(🎟)るわけが(🈵)な(🧘)い。こ(♊)れはだれかほかの人の都合を念(👹)頭(🌫)にお(📕)い(🙂)てのことら(📦)しい、(🐱)もしそうだ(🔼)とす(⏭)ると、それは道(🥄)江(jiā(🌤)ng )みちえ(🍁)の着(🍆)(zhe )京(📃)の日取りにち(🦈)がいな(🍢)いのだ。
「あっ、そ(⛽)うだ。僕(pú )は(🔁)ここだけにへばり(🏳)ついていては、(🦔)い(🤚)け(⌚)なかっ(👷)たんだ(😿)。」
「田(😆)川君のほかに(🐕)も、まだ(🎞)よく納得がいかないでいる人が(🗜)た(😰)くさんあるだろうと思うが、そうした根本(bě(🈴)n )問題について(🥀)は、これから何(hé(📰) )度(🗨)でもむしか(🛍)えして(🚝)話しあう機会があるだろう。そこで、それはいちおう(🤣)未(wèi )解決のままに(🕶)して、ともかくも具(😣)体的な問題(tí )には(⤴)い(🐋)ることにしょう。じゃあ、時間(jiān )もおそくなったし、私(🙈)のほう(🚗)から案を出すことに(🤷)する(🛡)よ。」
かれは、そう思って、(💠)われ知らず眼を(🤩)ひ(🏣)ら(👈)き、塾生たちの中(😄)に(👶)大河(👭)の(🏠)顔をさがした。かれは(♍)塾生たちの(🤪)静坐の姿(👚)勢(shì )を直(zhí )した(⏺)あと、(🚿)朝(chá(🌄)o )倉(cā(🤖)ng )先(xiān )生の横に斜(xié )な(🆗)なめ向むき(😇)にすわっ(🧛)ていた(🗃)ので、よく全(💁)体(tǐ )が見渡(⛏)み(👺)わたせたの(🐂)で(🔥)ある(🍿)。
「そ(🐿)う(🏨)いうと、(📨)ゆ(🐬)うべの室長選挙も何だか変だったぜ。」(💩)
「そうか。ちょっと、たずねたいことがあ(⛴)る。す(😤)ぐ、ここ(🚔)に(🎁)呼んでくれ。」
「(🐟)おそれ入ります。で(👳)は申(shē(🐎)n )し(💽)あげますが、(🍂)実は(🔞)国もとにお(🌟)りま(💻)し(🥐)た(🚯)ころ、いつも師(🐳)匠し(🤵)しょ(🐴)うに、鐘(zhōng )を(🛣)つくなら、鐘を仏と心(🀄)得て、それに(🥣)ふさ(➗)わしい心のつ(🥫)つしみ(🏓)を忘れてはなら(♍)ぬ、と言い聞かされて(💡)おりました(📼)ので、今(jī(💯)n )朝(🉐)も(🚐)それを思い出し、ひと(🖐)つきごとに、礼拝らいはいをしながらつ(🖼)いたま(📺)ででございます。」
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