「ど(🔱)うし(🤓)て(👬)?(💒) いいじ(💢)ゃな(🍣)い(🛃)か、ちっ(🤤)と(🖍)も(🛍)恥(🏂)ずか(📩)し(🙅)いこと(👇)なん(😼)か(🎱)ないんだも(🚓)の。」
「なるほど、(🕌)そいつ(💉)は名(míng )案(🏴)(àn )だ。そんな工合にや(👦)ると、五年生に対(💐)して自然四(sì(🤐) )年生の権威(wēi )を示(shì )す(📺)ことも(🚢)出(chū )来る(👍)わけ(🕚)だ。」
だが聰(cōng )明な読(🍜)者ならば(✒)、彼のそうした行(💛)為の裏に(🔴)、いつも(📞)一脈(🎐)の哀愁(chóu )あいしゅうが流(liú )れていたことを決(jué(📼) )して見逃がさなかったはずだ。実際、哀愁(🌭)は、次郎に(👓)とって、過去十五年(👥)間、(📟)切っても切(🐓)れな(🐻)い道づれであった(🍩)とも言(🈹)える(🌴)のである。彼の(🦍)負けぎらい、彼の虚(🧗)偽きょぎ、彼の(🥜)反抗(kà(✳)ng )心(xīn )と闘争心(🕧)、およそ(✍)そう(🐯)した、一(🎳)見(🤥)哀愁(🦓)とは極めて縁遠(😵)(yuǎn )いよう(🎏)に思われ(🎐)るもののすべ(🔙)てが、実は哀愁のや(🌭)む(⛷)にやま(✌)れ(📣)ぬ表現(🆔)で(⏯)あり、自然が彼に教(🤞)えた哀愁(♑)(chóu )からの逃路(🥅)だったのである(👻)。そして、もし(🔠)「(🌹)自(😇)(zì )然の叡智え(🖖)いち」というものが疑えないも(🏺)のだとするならば、次郎の心がそろそ(🦏)ろと詩(shī )にひ(😎)かれ(😔)て(😭)いった(🚗)とい(📣)うことは、(🐼)必ずしも不似(🏫)合(♿)なことではなかっ(🕤)たであろう。とい(🔢)うのは、何(🧢)人も自己の真(zhēn )実(🍛)(shí(🚙) )を(😈)表現してみ(🏥)たいという欲望を(🕰)いくぶんかは持っ(🤞)てい(🎓)るし、そして、(🕙)哀愁(💍)の偽りのない(🐜)表(biǎ(🐊)o )現には、詩こそ最も(🤦)ふさわしいものだ(🕑)からである(🐐)。
(🏎)雨天体(tǐ(💧) )操(😡)場(🤥)(chǎ(🕗)ng )事(shì )件は、翌(🔞)(yì )日(rì )になると、もう全校生徒(tú )の噂(📖)の種にな(🥩)っ(💡)ていた。恭(gōng )一(💽)の教室で(🐾)も、始業前からその(♟)話でにぎ(🕸)やかだ(📦)った。
二(⛰)(èr )人は校門を出てからも、しきり(🤖)に次郎(láng )のことを話(♏)しな(🌄)がら歩いた。
(🚁)次郎(láng )が(📔)本校舎の前(qián )まで(🔖)来る(➿)と、ちょ(🆒)うど職員会議が(👰)終ったとこ(🥪)ろら(🦔)しく、先(🏙)(xiān )生(🤖)たちが(💫)ぞろ(🔊)ぞろと玄(🍨)関から出て来るところだ(💲)った(🚭)。彼は先生た(🎳)ち(🌼)に(😄)顔を見られるのがいや(💲)だったので、校舎(shè )の陰(👷)にかく(🎬)れて、人影の見え(🥤)なくなるの(🍽)を待(dài )つことにし(💂)た。
彼は、そ(😯)の声をき(🥖)くと、無意(👖)識に起きあがっ(🧙)た。そして、く(🎦)るりと向き(⏩)をか(😌)えて新入生の方(fāng )を見た。彼はもうすっ(💮)かり落ちついて(⛲)いた(💥)。新入生たちは、(🚔)み(⛑)んな青い、おび(🧘)え(🐪)きったよう(💞)な顔をし(⭕)て、彼を(💯)見(🏂)て(🧢)いた。その青い顔(yá )の(🥊)両側に(😶)、五年生たちが、(🤙)に(🗃)やに(🛸)や笑って立(lì )ってい(🔧)るのが、はっきり見(🗡)えた(💄)。
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