「主謀(🎡)者と見(✈)られ(🦕)てもいいというのか(🍦)ね。」
「あたし、こわいわ。」
四 いろ(🤠)いろ(🔈)の(👔)眼
「でも、それ(🤢)は次(cì )郎さんが(🍟)おっしゃる(🔹)よ(👂)うに、かえっていけないことになるかも知れな(🕹)いわ。い(👫)っ(😛)そ、ここのう(📮)ちから学校に通うこ(🍳)とにして(🔀)は、どう?」(🚬)
「本田の(🔻)ことだよ。あいつ(➿)、朝倉(cāng )先(xiān )生(shē(🏄)ng )の問題だとい(🌗)うの(📧)に(🙄)、(🎓)昨(🎍)日から一言も口(kǒ(😗)u )をきか(🖍)ないのがふしぎだって(🎬)話(🎵)(huà )してい(✊)る(😤)んだよ。」(🌤)
四人の報告は、みんなを(🛀)ふき出させたり、憤(🐢)慨させた(⏫)り、不(🌰)(bú(🎽) )安が(⏫)らせたりした。しかし、ともかくも(🏝)血書(shū )が(🏬)県(📑)庁に(💊)差(chà )出(👙)されるよ(🖱)うに(🥖)な(🐷)ったということで、(🥃)一応納(💺)(nà )得なっとく(🛌)するよりほ(🌟)かな(🦏)かった。校長が(🤮)教頭から紙(zhǐ )片(piàn )を受(🚇)取っ(⏹)たあ(🛰)と(😍)、急(jí )に(🚾)様子が変(👁)(biàn )った(📞)ということに(🏠)つ(📔)いては、四人を(📁)はじめみんなも不(🤽)審(🏖)に思(🥏)い、うまく(🤽)ペ(🗨)テン(🍦)にかけられたのではない(😧)か、などとい(🤥)うものがいた(🔂)が、(🥩)事情(qíng )は間もなく判(🦗)明した。それ(👴)は、(🌤)教員室(🐥)で先生(😎)たちがひそかに話しあ(🛏)っ(📼)ていること(🏮)が、給(🅰)(gěi )仕の(🌻)口をとおし(🥗)て、いち(💣)いち生徒(🔎)の耳(😔)(ěr )にはいって来たからであっ(👅)た。
「僕(pú(📫) )、(😘)きょう――」と、次郎(🎱)は、また急に眼を伏(💷)せ(🐦)て、「学校のかえ(🍨)り(🍟)に朝倉(cāng )先生をお(🔮)たずねしてみた(💅)んです。そして、(🎗)僕た(🌍)ちの願い(🤓)をか(🅾)りに県庁が許してくれても(🙁)、それ(🍶)で先生(shēng )が辞(cí(🀄) )職を思いとまられること(🔫)はない、というこ(🎥)と(🐳)が(🏬)はっきりしたんです。先生(shēng )としては、(➡)それがあたりまえ(🦐)です。僕(🐶)、そ(🕒)のことに(👆)ちっ(😩)とも気(qì(🏼) )が(🐶)ついていなかった(🥪)んです(🗞)。」
「見(⌛)張りって(🥗)、ど(🚷)うするの?」
「僕(pú )、道づれは出来ないけど、(🈳)見張りならやりま(🍣)す。」
「(🥤)どう(😃)してっ(🏮)て、(🕺)負けることわかっているじゃありませんか。男(nán )と女で(✂)すもの。」
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