日本《つぶ クリ》2行目ライン
つぶ クリあらすじ
「いいえ、総務(🚟)二人(rén )に新賀と梅本とが代表(biǎo )になったんで(🥞)す。」(🕺)
「あたし(🎿)、(🏾)やっぱりそっと逃(🏓)げ(🌽)ている方が一番(🎏)いいと思いますけれど(🚵)。」
次(🎱)郎(🏧)の(🚉)耳(ěr )にもそ(🧞)の音はきこえた。しかし、彼(🦅)(bǐ )はふ(🎡)りむかなかった。そし(🍙)て、もうと(🐲)うに見(jiàn )えな(🥓)くな(😠)っ(👧)てい(👁)る道江(🈲)のあ(💺)とを(😋)追(🤾)うように、路を(🌳)い(💰)そい(🎑)だ。
と、道江はちょっと(🏮)眼を(😠)見張(🔣)っ(🌂)て、
と、敏(mǐn )子(zǐ )はちょっと(🧕)考えて、
それ(🚇)による(🥨)と、(🎷)血(xuè )書のことは(🌦)、もう昨日の(🤱)うちに警(🥊)(jǐ(📆)ng )察や憲兵隊の耳(📼)に(😃)も(🌫)入り(🌒)、県の(🐮)学務(🌿)課(kè )に(😜)も通(🎍)報されていたらしい。今朝はさっそ(📕)くそのことで(😡)学務課の方から電話がかかって来(👙)(lái )た(🎥)。校長は(😙)ちょう(🍟)どそ(🥚)の時(🖕)(shí(🈶) )四人(rén )の(🙀)代表と会って(💘)いる最中(🌄)だったので、教頭(tóu )が代ってその(⚡)こ(👛)とを報告(gào )す(📪)ると、では(🔪)一(⛩)応おだや(👹)かに(🏧)その(🦃)血書(🈁)を(🛃)受(shòu )取るが(🤣)いい。そして校長自(🐸)身それをもって(😅)すぐ県庁に(🕤)出頭する(🈷)よ(🗂)うに(✖)、と(🥅)い(🍞)うこ(🖇)とだった。教頭が紙片に書いて校(xiào )長に渡し(🈹)たのは、そ(😟)のことだったにちが(📂)いない、というのである。
「(🤐)そりゃ(🗜)あ、思(sī )う(🧙)でしょう。」
次郎は、これまで(🍥)にも、しばしば、(🈷)自分(🎆)の全く予期しない言(❎)葉(yè )を朝(⚡)(cháo )倉(🏇)先(xiān )生の口からきいて驚くこ(🤗)と(♈)が(🍶)あっ(🕶)た。し(😤)かし、今の言(yán )葉ほど彼を驚(jīng )かした言葉は(🌋)なかった。これま(👭)では(🔗)、次(😈)郎(👾)が自分(fèn )の考えに(🍧)裏書してもらえ(🧜)る(🍋)と思って(📀)いる(💄)時(📈)に(🍮)、かえってそれを否(🚁)(fǒu )定(🐳)され(🌙)たり、何か得意になっている時に(💿)、きびしい反省(shěng )を(🍇)要(🤼)求されたりする場合が(🌲)多かった。今のは(🐩)まる(📠)でそ(📥)の逆だったという(♐)ことが、彼にとっては、こ(🚂)の(🥑)上(👮)(shàng )もない驚きだ(🙁)ったのである。
「しかし、昨日お父さんにきい(🔑)た(👁)んだ(🛑)が、君は血書を書いたっていうじゃないか。」
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