次郎(👞)は、朝倉先生(shēng )が、(📬)開(kāi )塾最初の朝の訓話くん(🛅)わで、これほど激は(🕒)げしい(👗)言(yán )葉(✒)をつか(🔩)って(🌫)、真正面から塾(🥥)生(🈲)(shēng )たちに非難(🎨)をあび(📫)せかけたのを、これまで(🐢)にきいた覚えがなかった。かれは、まだあと(🔃)に(🕔)残されている自(👂)分(🔌)への非難が、(🥝)どんな(🗓)言(🕊)(yán )葉で(🕺)表現されるかを、身が(🥨)ちぢまる思い(😨)で待(😯)っていた。
しかし、兄(🎺)は(💍)お(🆔)そ(🎒)らく道(🔕)江(✍)(jiāng )をつれて来(lái )る。い(💠)や(😚)、か(🌌)ならずつれて来る。そして(🌦)、無意(yì )識な残(🕺)酷(🎼)ざんこくさで自(🔖)分(💧)の痛いきずにさわろうとしてい(🚒)るのだ。二人は(🔼)あらゆる好意にみちた(♎)言(yán )葉(🦐)を自分(🎐)になげかけるだろう。二人のむ(🗼)つまじさを(😇)三(sā(💰)n )人(😿)にひろ(🏬)げる(👲)ことによっ(🕟)て、二人は一(🐂)そ(👰)う深(🤔)い(🍫)よろこ(♑)びを(🚎)味わお(🎄)う(🌖)とつとめるだろう。二人はい(🤛)ろいろと過(guò )去の(✉)思(sī )い出(🌶)を語るにちがいな(🎽)い(😳)が、その思い(🛣)出の(🎥)愉快さも不愉快さも(🎲)、三人(🐼)に共(gòng )通(tōng )するも(🖨)のと(🐦)し(👛)て語られるにち(🤸)がい(💫)ない。自分は、二人(🌴)の(💁)そうした(🖲)無意識な残酷(kù )さにたいして(👖)、(🌲)い(📱)ったいどう(Ⓜ)い(📇)う態度(🆙)をとればいいのか。いや、どう(🤶)い(🈁)う(📌)態度をとり(🍜)うるというのか。
「そり(🛏)ゃあそうだ(🍥)ろ(🏭)う。それがあらわ(😺)れるのは(👪)まだ早いよ。」(🤧)
「おはよう。ここは何(hé )室(shì )の受け(💹)持ちでし(🏃)たかね。」
(🐻)と、みんなにきこえる(🚋)ような声(shēng )で言いなが(🗝)ら(🚻)、教(🌏)壇きょう(🚼)だん(🎏)をお(🤼)り(💿)てかれのほうに近(jìn )づいて来た塾(☔)生があった。飯島である(👍)。次郎(🔝)は思わず苦笑した。何(🌦)かむかむかするものが、(🏸)胸の底(dǐ )か(📞)らこみあげて来るよ(🚯)うな気持(💾)ちだった(🚅)。しかし、かれは(📟)しいて自(zì )分(🔸)をおちつけ、
次郎は、(🚊)朝倉(⬅)先生ら(🎎)しくない詭(guǐ(💇) )弁きべんだという気(qì )が(✊)してさび(🥂)し(🐵)か(🎙)った。かれは語気を強(qiáng )めて(🥫)言(🛬)(yá(🥢)n )った。
「新(xī(🏅)n )参しんざ(🗄)んの小僧こぞうでござ(🧛)います(💲)。」
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