「起(🅿)きだ(🤲)した(❓)ようです。もうだいじょうぶですよ。」
最初の日(rì )曜(🛑)(yào )が来(lái )た(🦒)。開塾か(🖇)いじゅくの(🏙)日がちょうど月曜だった(👶)の(🏨)で、まる一(🛌)週(🍭)間になる。
(🧡)次郎は(🙃)、朝倉(💾)先生(shēng )が、開塾最(zuì )初の朝の訓話く(📝)んわ(🌡)で、これほど激はげし(📕)い言葉(🛰)をつ(♑)か(🚚)って、真(🙅)正面から塾生(🚜)たちに非難(🎶)を(🍯)あびせかけた(🐍)の(🐄)を、こ(🥠)れまでに(😟)きい(🅰)た覚(🕧)えがなかった。か(💏)れは、(📌)まだ(👵)あとに残されて(✒)いる自(zì )分への非難が、どん(🕓)な(🤗)言(⛱)葉で(🚜)表現される(📷)かを、身が(🥌)ち(🏾)ぢまる(🙎)思(🐷)(sī )いで(✡)待(dà(🛬)i )っていた。
やがて先(🐨)生は(🌊)言葉をついだ。
「気がついている(🏰)な(🏝)ら(🔵)、(🏏)すぐ(💞)そう言ってくれたらよか(🌜)り(🥠)そ(🚔)うなものだ」(🏺)と、そんな不(bú(👏) )平をもらすものもあった。また中には、(🔞)「先(👪)生は要するに指(🐱)(zhǐ )導(dǎo )者でなく(🎿)て批評(píng )家だ」な(🖇)どと、したり顔(yá )に言う(🎯)も(📫)の(🎬)もあった。しかし日が(🎅)たつに(🈵)つれて、しだい(🏇)にかれらの間に取(qǔ )りかわされ出し(🌞)たのは、(🥞)「ひまなようで(🚛)、(😱)い(🚁)やに忙(máng )い(🐗)そがしい(🛺)」とか、「し(⚾)ま(🍺)り(🍑)がないようで(🏗)、変(biàn )にきび(🤟)しい」とか、そ(🚹)ういったちぐはぐな気持(🦐)ちをあ(👥)らわ(🥋)す言葉だった。
次郎が、い(😓)ぶかりながら戸(hù )をあけると、そ(🏹)こ(🗾)に(🥘)は大(👛)(dà(❗) )河(⬛)無門が立っていた。
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