漫画《無 修正 親子 丼》2行目ライン
無 修正 親子 丼あらすじ
ついこな(🦐)いだ、朝倉先生の(👇)ことで道江(🤓)(jiā(⛓)ng )と話しあっ(🥔)た時、道江(jiāng )の自(zì )分に対す(🔽)る心づか(🙀)い(🐪)を、あれほど無(wú )造(😫)作(zuò )に、――考えようでは侮(🛵)辱(🔢)とも思える(🍓)ほどの無造作な(🕋)態度(dù )で退けた自(🖼)(zì )分が(🛩)、きょうは(💯)、たと(🎊)えわずか(🦑)な時間(💆)(jiān )に(🎟)せよ、道江の問題に夢中(😘)に(🍖)なって、朝(🎃)倉先(👶)生のこと(⛏)をま(🚾)るで忘(🎫)れてしまって(🔘)い(🆕)る。何と(🧠)いう矛盾だろう。いや(👒)、何とい(🌗)う軽(🎭)薄さだろう。
「まわり道(💇)なん(💴)かして、いたずらされ(🛀)たら(🎲)、よけい世(🚣)(shì )間にけちをつ(♑)けられるよ(😔)。」
「(🍪)このごろは、次郎君(📡)とも(👨)道(🗺)江さ(🦗)んとも(🕶)、(❔)いっしょに飯(fà(📿)n )をくう機会がなかっ(🛏)たよ(🌡)うだね(🍁)。きょうは老人(🏉)た(📷)ちも留守だし、若(ruò )い(📴)ものだけで(🆗)どうだい。」
「もし(🌄)、馬田(tiá(🚿)n )もまわり(🕚)道したら、道江さ(📻)んはどうする(😆)？(🔐)」(🐖)
それから田上と(🈸)校長との間(👩)に、(🌕)二三(🥞)押問答があっ(🏨)た(⛎)が(🥔)、校(xià(🌎)o )長(zhǎng )は(⛹)同じことをくりか(🛳)えし(🆒)てはため息をつくだけで(⛱)、一向(xiàng )らち(👺)があ(🚗)かない。四人のうち(🏒)でも比較的気短かで、(📃)ぶっ(🕘)きらぼう(🥄)の新賀(🚠)は、た(🕵)まりかねたように言(🍹)った。「(🚩)では、その願書はお返し下(🍘)さい。僕(pú )たちで直接知事さんに差出(chū(🎍) )し(😲)ますから。」すると(🤾)、(👣)校(xià(👯)o )長は、い(💟)きなり血(xuè )書をわしづかみにして、大(🏠)(dà(😻) )あわてでそれ(🧔)を、かくしにつ(📋)っこんだ。そしてもう一度(📢)(dù )椅(😾)子(zǐ )から立ち上り、(😔)右手を顔のまえに立て、まるでばね(💾)仕掛の(🕟)ように(📱)そ(⚡)れを左(🤜)右にふった(⏰)。何か(🚴)言(🧟)おうと(🛳)してい(🔼)るら(🕛)しかったが(⛸)、四人の耳(🚶)にはただ(🎉)「うん(🛣)、(⌛)うん」(🗨)とき(⌚)こえ(🧝)るだ(✍)けだった。梅(🆑)本の言う(🌜)とこ(🍸)ろでは、校(🥂)長の(🔁)鼻がもっと烈(liè )しく上の方に移動したように見(😼)えたのは、その時だったそうであ(🏽)る(🐀)。新賀(💡)はすっか(🍶)り(⤵)おこり出(chū )してし(🦏)まった(🐱)。彼はそれまでみんなのうしろの方に立(lì(🎴) )っていたが、いきなり田上(shàng )を(🔺)つきの(🐂)けるよ(💸)う(🆓)にして校(xiào )長(💼)(zhǎ(🌾)ng )の机のまえに寄っ(⛲)て(🏥)行(háng )き、乱暴(🏢)に(🏟)手を(🥙)さし出(🆙)しな(💋)がら言っ(🏐)た。「その願(yuàn )書(shū )はわれわれの血でそめたもの(🔕)で(🦅)す。それをむだには出(chū )来(🍦)(lái )ま(💯)せん。返して(🔯)下(xià )さい。」校長は、しかし、(🦅)た(⏭)だやたらに手(shǒu )をふっているだけだっ(🚨)た。
「失敬だとは思(🚧)わん(🍭)の(〽)か(😻)。」(🌊)
次郎(láng )は、(Ⓜ)学校(🧚)のこんな様子(zǐ )を(🆒)、(🔃)終日(rì )いかにも淋し(🤝)そ(🔕)うに見(🌒)守っていた(⛵)。彼は(🚂)、(🔧)花山(shān )校長の(🍝)鼻の移(🔯)動の話(huà )を(🔛)きいてもほとん(📉)ど笑わなかっ(🐒)たし、森(sēn )川の「(🧣)教員適性(🌁)審査(chá )採(cǎ(🥥)i )点(🕖)(diǎn )表」を見た(🤼)時(shí )には(📩)、むしろ(⬅)にがい顔(🎟)をして、ひとりで(🤾)校庭(🐈)にぬけ出し(🎤)たほど(🔰)だった。ふだんか(🙊)ら、彼はそ(🌟)う出し(😲)ゃばる方で(🤓)はなかったが、そ(⛅)れで(🦓)も(🥙)、校友会の委員会(🚠)など(🕟)では、(🚤)新(🏾)賀や梅本と共にかなり(🐉)意見を発(fā(🏍) )表(🕵)する(🗾)方だ(🎄)っ(😆)た(⌚)。それが昨(zuó )日(🦌)(rì )以(yǐ )来、まったく沈默を守(shǒu )りつ(🌍)づけている。きょうはこ(✍)と(🙁)に新賀(📜)(hè )や梅本に対し(🧖)てもあ(🤔)まり口(🗄)をきかない(🥞)。今(jīn )朝あた(🅿)りまでは、誰もそれ(🏑)を気にとめなか(🙀)っ(👉)たのだが、(📴)みんな(🌽)が笑うと(🎮)きに笑(💱)いもせず、ま(🥎)た先(🗨)生(🎦)たちの品定(🦑)めや、事件のこれからの成行(🈶)きについて(🕕)、みんなが非常な(🌻)関(💽)心(⏲)をも(🚚)っ(🗽)て話しあ(♊)って(🐭)いるのに、自(🌮)分ひとりで(🏳)校(⬜)庭をぶらつきまわったりしてい(♍)る彼(📌)の様子が、(😥)いつま(🍟)でも周囲(🛍)の注(🐜)意をひかないで(😬)いるは(🤝)ず(🐳)がなか(🔊)っ(🧓)た。しかも彼(bǐ )が、同級生の大部(bù(📇) )分(fèn )が(👱)まだ朝倉先(🛳)(xiān )生の顔も知らない一二(😊)年の(🐞)頃から、室(🚀)崎(🍙)事(🍀)(shì )件や宝鏡先生事件を通じ(🕙)て先生(shēng )から(🖐)大きな(🍕)感(gǎ(🔂)n )化をうけ、その後(📂)、白(bái )鳥会の一員にも加(🐾)わって、先生の心酔者の中でもその第一(yī )人者に(💐)な(🌎)ってい(😣)ることは、誰でも知(zhī )っ(🅿)ている(🖖)ことである(🏴)。こん(📻)な時こそ彼は(🏗)みんなの(🧢)先頭に立(🛅)って活(🏻)動(dòng )すべ(⛩)きではないか。そうした(🕤)考(🔬)え(🥣)が、一(🐎)(yī(🦀) )般の生徒(tú(🚾) )たちの頭(tóu )に浮んで来(😗)る(💒)のはごく自然(㊙)であっ(🥂)た。
その(🌸)日、校長(zhǎng )は(👍)県(🕔)庁に行っ(😯)た(🕝)きり、ついに学(xué(🏋) )校に顔を見せな(🧡)かっ(✉)た。西山(🔡)教頭(tóu )が何度(🏼)も(💩)電話口(🎽)に呼(hū(🍛) )び出され、ひるすぎには、五(wǔ )年(💏)全部(♓)の(🥫)学(🎆)籍(jí )簿がくせ(🅱)き(🐎)ぼを抱(bào )えて県庁に出(chū )かけ(🏡)た。というこ(🕒)とが、給仕(shì )の口から生徒た(👰)ちに伝えられた。生(🆒)(shēng )徒たちには(👘)、それが(🕐)何(hé )を意味するか(🐡)は、さ(🍿)っぱり(🍻)わからなか(🕎)った。そ(🐠)れだけに(🌂)、(🤷)不安な空(📅)気(🦆)はひけ時が近づく(🅿)につれ、次第に濃こくなって行っ(🕛)た(🏝)。
それから田上と校長との間に、(🥎)二三押(🌌)問(🤪)答が(🌩)あったが、校(xià(👯)o )長は同じことをくりかえしては(🎁)ため(🍩)息(🏴)(xī )をつくだけ(👒)で、一向らちがあかない(🦍)。四人のうちで(✉)も比較的気短(duǎn )かで、ぶっ(📶)きらぼう(🆙)の新賀は、(😰)た(💃)まり(👛)か(🔴)ねたよ(🍚)うに言った。「で(🛶)は、その願書は(😢)お返し(🏰)下(xià )さい(🀄)。僕(pú )た(😾)ちで直接知(🏒)事さんに差(chà(👅) )出しますから。」すると、校長(💷)は(🍰)、いきなり血書をわ(🥢)しづかみに(❎)して、大(🌆)(dà )あわてでそれ(🥛)を、(😺)か(🎾)くしにつっ(🍭)こんだ(😻)。そ(🔬)してもう一度椅(🔇)子か(👛)ら立(lì(🙄) )ち(🛑)上り、右(👯)手を顔の(🔥)まえに立て、(📷)まるで(😍)ばね仕掛のようにそれを左右にふった。何か(🔘)言おう(🤶)として(🚐)いるらしかったが、四(🕜)人(🎱)の耳にはた(🍲)だ「うん、う(🏍)ん」ときこえ(🗳)るだけ(⏹)だった。梅本の言う(❗)ところでは(⚓)、校長(zhǎng )の鼻が(🕓)も(🐌)っと烈しく上の方に移動(dò(🏈)ng )し(✨)たように(⛲)見えたのは、その時だったそうである(🐎)。新賀はすっかりおこり(🔅)出して(🍼)しま(🤑)った。彼はそ(😙)れま(⛄)でみんなの(🤞)うしろの方(fāng )に立(lì )っていたが、いきなり田上をつ(⛸)きの(🍈)け(🛶)るようにして(🆎)校長(📇)の机のまえに寄(🍕)っ(🤞)て(😻)行き、乱暴に手(shǒu )をさし(🔌)出しながら言った。「(🕰)その願書はわれわれの血(xuè )で(😎)そめたものです。それを(🎊)むだに(😸)は出来ません。返(fǎn )して下(🔞)さい。」校(💈)(xiào )長は(🖊)、しかし、た(🌐)だやたら(📨)に(🏪)手(🐡)をふっているだけ(🔄)だった。
「僕(pú )はそんな(✏)意(yì )味(🎓)で考え(🕳)が足(🚁)りなかっ(🥅)たとは思ってい(🚉)ない(🎟)んで(📑)す。役(🥂)所は正しいことを通すのがあた(👮)りまえでしょう(🏵)。」
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