次郎は、先生(shēng )の言葉がますます激しくなっていくのにおどろ(🏨)いた。先生は、あ(🎌)るいは(😌)、昨日の(🐸)入塾式におけ(💄)る平木(mù(➡) )中佐(🚨)の(🥃)影響(xiǎng )えいきょ(👿)うから、でき(🎶)る(🦂)だけ(🔼)早く塾(🐳)生(😍)た(😉)ちを救(jiù )い出(💉)そうとし(🤽)てい(🚞)られるの(🚟)かもしれ(😾)ない。しかし、それにして(💋)も(📑)入塾(shú )し(🙆)たばか(🧠)りの青(🕡)(qīng )年た(🍝)ちに(🦗)話す言葉(yè )として(🦖)は(🌱)、あまりにも(✅)激(jī )しす(📍)ぎる。これではかえって逆効果を生むの(🈷)ではあるまい(⛅)か。
(最(⛪)初の朝の板木の(📭)音が(🏅)、こんなだった(🧑)こと(🔤)は、そ(🥘)れまでにまっ(Ⓜ)たくないこ(🔠)と(🙃)だ。だ(🔯)れだろう、今(jīn )朝(chá(👠)o )の(📻)当番(fān )は?(🍩))
「(📌)ぼくもそうだと思います。命令者に依(yī )頼い(⚾)らいする代わりに(💩)、多数の力に依頼するんでは、自治(🖤)とは言(yán )えません(🌘)からね。」
次郎(láng )は吹(chuī )ふきだした(🍌)い気(🦌)持ちだった。同時に(🧥)、心(xīn )の中で(😷)思った。
「僕(🤔)もそう思って(🤱)、わざわざ(❣)廊(🆚)(láng )下に出て見たん(🌒)で(🚦)すが、(🔙)当番(🖖)は大(dà )河君(🤼)だ(👷)ったんで(🕤)す。」
(😋)か(🍎)れは視線(🔻)を転(🆖)じ(🎖)て、そ(💞)っと先生の顔を(🆑)の(🆎)ぞいてみた(😦)。すると、ふしぎなこと(✂)には、(🅾)先生(shēng )のいつもの端(duā(🎟)n )然(🖼)(rá(🏐)n )たんぜんたる静坐の姿勢が(🙃)いくらかくずれ(💱)ている。顔をすこし伏ふ(🦅)せ(🈲)、(⏱)その眉(🆕)まゆの間には深(shēn )いしわ(✔)さ(🎀)え見えるので(⛑)ある。次(💈)郎は、先生が気(🌂)分でも悪くなったの(🔈)ではないか(🗞)、と思(😗)った。
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