「きゃつは一(👳)体(🥄)生(😣)意気だからぶんな(🎿)ぐるがいいよ」
こう思って(🛠)光(🌤)一(yī )の顔を見(🍙)やる(🎍)と(🗻)光一(🍜)は(🚺)微笑している(👆)、その男らしい口元、(🚹)上品(🔶)な目の中にはこうい(🎒)っ(♓)て(🖐)る(🛣)かのごとく見える(🗞)。
(🤽)久(💋)保(🙌)井先生が去って(🌝)か(🔗)らつぎにきたるべき(💴)校(xiào )長に対(duì )して(🥦)生徒(🤶)(tú )も町(dīng )の人も(🥒)一種の反(🕺)(fǎn )感をもっていた、(💧)だが日を経ふるにした(🔵)がって(🆓)新(xīn )校長の(🦏)実践躬(📘)行(🌽)(háng )じっせ(🚫)んきゅう(⏪)こう的な人格は全校を(🈚)圧(yā )し、町を(🚰)圧しいまではだれひと(🚟)り尊敬せぬもの(🤠)はない。
「手塚君(🚿)は?」
実(📢)際(jì )それ(🍤)は師(shī )範(fà(✉)n )生徒からでた(👼)うわさ(🚆)である、師範(⚓)生徒は中学生(shēng )にく(🚙)らべると学資も少な(🍒)いし(🎉)、また(🐏)富める父兄をもたぬ(🌀)と(✅)ころからなにかにつけて不自(🅱)由勝(shè(🔆)ng )ち(📓)である、それに反して中学(⬆)(xué )生(shēng )は(🍂)多く(🗽)は相(🖍)当の資産あ(🗯)る家の子であ(🍡)る、か(🚘)れらは自(zì )由にぜいたくな(🧛)シャ(🌐)ツを買(🐈)い(🎓)、ハイ(🏿)カラな(🎦)文(♑)(wén )房具(jù )を用い、(📄)活(huó )動や(➕)芝居などを見物(wù )し、洋食屋へも出入りする(✅)、そ(📯)うさせ(🛫)る(😧)こと(🕠)を不純だと思わ(🎥)な(🌃)い父兄が(👂)多いのであ(🍑)る。
「野(yě )球は(🉑)午後ですから、朝(💁)(cháo )だ(🧓)けぼ(🥃)くは(🕘)売りにでま(♈)す」
「モ(🐨)ク兵衛(wèi )べえやあい(👊)」
伯(bó(🤧) )父さん(🚻)はこういってらっぱをぷうと鳴らし(🏿)てでてい(🔪)った。千三は井戸(hù )端い(✊)どばた(🌸)へでて胸(🙈)一(🐃)ぱいに新鮮な空(🏊)(kō(🎏)ng )気(🍀)(qì )を呼(hū )吸した、そ(🐮)れか(🔵)ら(👻)かれはすっぱだかに(💜)なって十(🈵)杯(💚)(bēi )のつる(🥟)べ水を(👇)浴びて身(shēn )を(🈳)きよめた。
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