彼は、(🔃)しか(🗨)し(🍣)、それからも、校内(nèi )を方々歩(bù )きまわって、(⛎)上(👌)(shàng )級(🎙)の生徒た(🐮)ち(♿)が幾人(👱)かかたま(🖊)っ(🎆)て話(💒)しているの(🌤)を見つけては、その仲間(jiān )に入り、(🍡)そ(💚)れとなくスト(💉)ライキを煽(📡)動するよ(💖)うなことを言ったり、次郎(láng )を(🚻)けなした(⏫)りするこ(📝)とを忘(🥝)れなかった。
校長室における会見の様(yàng )子は(🌫)、あ(⏫)と(🌕)で四人(✒)が―(🚲)―と言って(🍑)も平尾はあまり(🕛)しゃべらな(🕌)かったが――み(🎣)んな(🚢)に話(⛩)したところに(🚵)よると(⚽)、かなり悲哀感(🍵)を(😅)そそるものだったらしい。元(yuán )来(🍜)花山校長(zhǎng )の(🏙)鼻(bí )は、馬田が次郎(🎿)(láng )のう(🌷)ちで言(yán )っ(🔌)たように(⚫)、実際い(🥙)か(🌝)に(🧠)もち(🚊)ょ(💊)っぴりして(🏗)いる(⭕)。恰好だけは、(🔜)美人の鼻(🦐)といってもい(🛐)いほ(🏏)どととのっているのだが、顔の(🔵)面積に比較して、それが(💻)あまりにも小さすぎるのである。血色のわ(👙)るい、それでいていやにつるつる光(🛂)っているだ(⛑)だっ広(guǎng )い顔(🔺)(yá(🗯) )の(👀)ま(😶)んなかに、(🏑)つつ(🍤)ましすぎるほどつつましく、そしてそれ故(gù )に安(🕷)定(🛒)しすぎ(🌌)るほ(🕞)ど安定してくっついているそ(🚺)の鼻を、校(xiào )長(🈹)就任のその日以来、生徒たちは「(🌚)ピラミッ(🎩)ド(🎒)遠(🖱)望(🥏)(wàng )」と呼(🌳)んで鑑賞してい(🛩)るので(📮)ある(👲)が(🌌)、そ(💱)れ(🔅)は決して的(de )は(🌆)ず(🦉)れの形(xíng )容だとは(🔝)いえない。生徒(🚥)間に(🏇)、それほど安定した印(🤨)象(🐓)をあ(🌔)たえて(🐷)いる(🕷)その鼻が、血(xuè )書を差(🏟)(chà )出し(🥠)た瞬間(🕖)、ぴくりと(✴)動き、(🥡)しか(➡)も多少(🐊)額の方にずれ(📷)た(💼)ように感じら(✅)れたというのだから(🌰)、およ(🕗)そ、その場(chǎng )の光景が察し(⛏)られるであろう。
「(🤥)戦う気持なら、そりゃあ女(⛄)にだって(😑)あるわ。」
「(🎄)どう(🍼)し(🏥)てだか、あたし(👼)にもわから(⏯)な(⚓)いわ。だけど、世間(jiā(🦖)n )は(😮)、い(📝)たず(🐮)ら(🧔)をし(🏀)た男(🐵)(nán )よりか、いたず(👑)ら(♓)をされた女の方に、よけい(🕞)にけちをつけたがるも(🛤)のな(🆑)の(💧)よ。そん(🎍)なことで(🏗)お嫁にも(🌙)行(🗣)けな(🕷)いで(📸)いる(👔)人が(🍇)あ(🗝)るってこと(🔆)、次(cì(💅) )郎(láng )さ(🌓)ん(🏃)はご存じな(💇)い(👇)?(⏩)」
(💽)四(🈴)人の報告は、み(🔬)んなをふ(📰)き(🈸)出させたり、憤慨させた(🚡)り(🏣)、不安がらせたりした。しかし、ともかくも血書が県庁(💸)に(⬅)差出されるように(❔)な(✒)った(📲)ということで(⛽)、一(🍊)(yī )応納得なっと(🙍)くする(👑)よりほ(🌖)かなか(🌵)った。校長が教頭(tóu )から紙片を受取ったあと、(🎌)急(🌖)に(🛑)様子(zǐ )が変った(💲)ということ(🥈)に(🕗)ついて(⛺)は、四(🅱)人(🛰)(rén )をはじめ(🥪)みんな(🥠)も不(bú(🥚) )審に思い(📃)、うまくペテンにか(🌠)けられた(🌤)のでは(🖖)な(🔗)いか、などという(✊)ものがいたが、事情(😟)(qí(🐭)ng )は間もなく判(pàn )明(míng )し(✔)た。それは、教員室で(🐯)先(xiān )生たちが(🗯)ひそ(😎)かに話(🥚)し(🈷)あっていることが、給仕(🏖)(shì )の口(kǒu )を(🦖)とお(🤩)して、いち(🧣)いち生徒の耳(ěr )にはいっ(🌡)て来(lái )たからであっ(🐗)た。
ついこないだ、朝(😀)倉先(🔓)生のことで道江と話しあった時、道(dào )江の自分(fèn )に対する心(xīn )づか(🦖)いを、あれ(🍄)ほど無造作(zuò )に、(🏁)―(🏮)―考(🌵)えよ(🎦)うでは侮辱と(➡)も思え(🚴)るほどの無(wú )造作な態(🛩)度で退(🐻)けた自分(fèn )が、きょ(💠)う(⛸)は、たとえ(🔏)わずかな時間(jiān )にせよ、(🅰)道江の問題に夢(mèng )中になって、朝倉先(🐗)(xiān )生のこ(🐖)とをまるで(🐔)忘(🥍)(wà(📓)ng )れてしま(👐)っている。何という矛(máo )盾だろう。いや(🐅)、何と(🐾)いう(💴)軽(🤹)薄さだろ(🤖)う。
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