塾生(🐡)たちのある者にとっては、朝(🛏)(cháo )倉先(🏬)生のそ(📁)うした(🙎)やり方が、非常に(🚵)皮(pí )肉に感(gǎn )じ(🌔)られた。
飯(🥒)島の足音がきこえなくなる(🏓)と(🖋)、小(🍼)便所(🛩)の掃除(chú(🤢) )をしていた四(sì )人が、かわるがわる言(yán )った。
(🚝)ただ、組織に関すること(🦌)で、室編成のほ(🍼)かに、生(🕙)活(huó(👜) )内容の面(miàn )から、いろいろの(🎃)部(🧒)が設(shè )けてあ(⛲)り、全員が期間(🙉)中に、一度はどの部の仕(🎊)事も体験す(🖖)る(🏕)という(💬)仕組みになっていたので、その運営の(👮)方法や、人員(yuán )の割り当て(🏬)などにつ(👙)いて、いろい(🐏)ろの質問が出、(💭)その説(shuì )明に大部分の(🍣)時(🔥)間(jiān )がついやされたのであった(🦗)。
「これ(🥗)で、と(🛸)もか(👹)くも(🤶)、ここの生(💰)(shēng )活設計がおた(🌊)がいの(🍗)も(🌝)のとしてできあがった(🐹)。おたが(👬)いのもの(⚓)としてできあがっ(😁)た以上(🔲)(shàng )、それがうま(🎎)くいかなけ(🎽)れば、(🔭)おたがい(🌘)の(⛱)責(👌)任(rèn )だ(🍗)。むろんこの設計(jì )は、明(mí(👑)ng )日からのすべり出しに、いちお(💙)うのよりど(🎃)こ(😗)ろを与えたまでで、これが最上(😡)(shàng )の(🤹)ものであると(📙)は保証(♊)で(🚢)きない。だから、だんだんやっ(🖊)ていくうちに、不(bú )都合な点があれば、いつでも修正(🗺)(zhèng )しよ(🚖)うし、また、新しい(♐)案が出て、それ(🤬)がい(🥪)い(🆖)ものであれば(💌)、どしどしとり入れて行(🌏)くこと(🐪)にしたい。そういうこ(🎨)とをやる(🙄)のも、やはり(🐖)おたが(🍘)いの責任(🍇)だ。あらため(💓)て言う(🎦)が、友愛(ài )と(✝)創(🚶)造、この(📎)二(🍲)(èr )つを精(🍔)神的基調(diào )と(🈹)して、これか(📯)らのおたがいの生活を、(😲)すみから(📺)す(🏤)みまで(👈)磨みがきあげ、(✋)い(😕)き(🌴)いき(🤺)とした、清らかな、そして楽(lè )しいものに育てあげ(😜)ていきたいと思(🤬)う(🔼)。」
(👷)掃除が(🧤)す(💉)っ(🚽)かり(🥧)すみ、洗(🗞)面(🍡)(mià(🐝)n )その他を(🏼)終わると、みんなは広間(jiān )に集(🔁)まって朝の(🛀)行(há(❎)ng )事をやること(🧘)になった(⚡)が、そ(🌌)れ(〰)までには、(🐈)起(😧)(qǐ )床(🥨)(chuáng )からたっぷり四(🥜)十分(🚍)ぐら(📰)いはかかってい(㊗)た。次(cì )郎(lá(🙂)ng )が、(🉑)これまで(➰)毎朝、空林(🎊)(lín )庵の(🌒)寝(qǐn )ざ(🕒)めに(🤷)親しんで来た雀す(🌤)ずめの第(📟)(dì )一声がきこえ(🧡)るのは、ほぼその時(🏤)(shí )刻だったので(🤑)ある。
朝(👯)(cháo )倉(cāng )先(🧥)(xiān )生(shēng )は(🏽)、(🌖)この話を語(yǔ )り(🗞)おわると(⭐)、し(😋)ばらく沈黙した。
次(💶)郎(láng )は(🗯)、しかし、それど(🏮)こ(♿)ろ(😮)ではなかった(🤚)。かれ(✈)は、もう、先生(shēng )のつぎの(🥪)言葉が、(⏲)槍(🦅)(qiāng )やり(🍪)の穂先ほ(🎈)さきのような鋭さで、(🎷)自分(fèn )の胸にせま(🚻)ってい(🗓)るのを感じ、か(🕢)たく(🚥)観念の眼をとじて(🗾)いた(🍋)のだった。
遥(🏈)拝(👉)が(🧥)す(🤕)むと、おたがいの朝の(📮)あ(🏏)いさ(🔖)つをかわし、(🌍)その(⛏)あと(🕜)、もう一度(🤨)静(🦐)(jì(🐜)ng )坐(zuò )に(🕉)入(🦗)っ(🐗)た(💹)。そして(🔗)、それが三(sān )分もつづいたこ(🗣)ろ(🤧)、朝倉先生は、(📊)自(🛠)分(fèn )も静(jì(🐁)ng )坐瞑(míng )目(🈳)めいもく(🌜)の(🥠)まま、(💏)おもむろにつぎのような話をした。
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