漫画《クリマイ 15》2行目ライン
クリマイ 15あらすじ
(🏂)と、今(😚)(jīn )度(☝)(dù(🔓) )は道江が眉(🔐)根をよせて、
「(💯)でも、そ(⏮)れは(😬)次(🈁)郎さんが(🔍)おっしゃるよう(🦉)に(🌔)、(📸)かえ(💤)っていけな(🤧)いことになるかも知れないわ(🈵)。いっそ(🗳)、こ(🕖)このうちか(⛓)ら(🎲)学校(🎟)に通(🐢)うことにして(💨)は(🍥)、ど(🤔)う(👶)？(📡)」(🍵)
と(🏴)、次郎はな(🍘)げるように(👧)言(💕)(yán )ったが(📚)、
「ここからだと(🏏)、次郎(láng )さんに見張(🧐)っていただくにしても(🚏)、(🔯)かど(✳)が立たな(🏬)いで(👫)いいわ。次郎(láng )さんが毎日、(🎄)橋を渡っ(🆎)たりしたんでは、何ていったって変ですものね。」
そこまで考えて来た時に、ふと、隙間風(🛷)の(🔟)よ(☕)うにつめたく(🚫)彼(🔝)の頭を(🕙)よぎったものがあ(🎢)った。そ(🐨)れ(😮)は、自分たち(🦋)の運動が幸いに成(🈚)(chéng )功して、ど(🌬)うなり(🚋)県当(🛐)局(📛)(jú )の意志(zhì )を動かし(🅿)得(🌌)(dé )た(🕸)とし(🖐)て、先生は(🏽)果(💮)して留任(rè(➡)n )を(🕦)肯がえんじられるだろうか、という疑問であ(🌾)った。この(🥖)疑問は彼をほ(🥩)とんど絶望(💦)(wàng )に近(jìn )い気(qì(⏫) )持(🔧)にさそいこん(🕵)で行った(🐋)。先(📧)生(🎰)のお気質(⌛)と(🏁)して、そ(🏦)んなことが出(chū )来るはずがな(🐄)い。自分は、ただ一途に先(xiān )生の(😛)留(🌖)任を(🛳)目あてに、(♋)血(🐪)書(🧠)を書(shū )いた(💁)りして(🦗)一(yī )所懸(🚨)命(mìng )になってい(🕙)るが、先生にして(🎙)みると、落ちつくと(😪)ころは最初から(🦊)はっきりきまっ(🎮)てい(✍)た(📝)のだ。自分は(👷)ただス(🐒)トライキに口火(huǒ )を与(🤔)(yǔ(🌹) )え(🕎)るために、そして先生(shē(🏅)ng )の最(🔌)(zuì(👫) )後(hò(💬)u )に泥を(😓)塗るために(😿)あの血書(🚰)を書(shū )いた(⚪)のではなかったのか。
校長(zhǎ(🙎)ng )は(🐬)、最初(💦)鼻だけをぴくりと(👒)動(👩)かしたきり、(🚤)眼玉(yù )も口も動(dòng )かさなかった。眼(🗒)玉はテ(🏾)ーブルの上の血(⛑)書に注そ(🌁)そ(🧦)がれ(💢)ていたが、そ(📹)れを読んでい(⛴)る(🕑)よう(👲)には(🔨)思えなかった。そのうちに、結んだままの口(kǒu )が、うがいでも(🐅)する(🌒)時の(😮)ように(🥁)、(🚸)むくむく動き出(chū )した。そして、(🐙)それがやっと(🌆)開いた(🔰)か(🥀)と思うと、しゃがれ(🆑)た女(😼)のような声で「これは、知事閣(gé(✖) )下にも、(🔄)お(🌑)見(🚶)せしな(🕴)け(🤓)り(🍿)ゃな(🌗)らんのか。」と、(🤦)わかりきったことをた(💿)ずねた。田(🥇)上が「むろんそうです。」と答えると、(❣)またぴ(💘)くりと鼻(bí )を動かし、「こんなものを知事閣下にお見(🌋)(jiàn )せ出来る(⬇)と思(sī )うのか。君(jun1 )らにはまるで(🍰)常識(🕳)(shí )がない。どうかそんなむり(🍄)は言(yán )わないでく(🐤)れ。」と、泣い(🍪)ているのか、怒っているのかわか(🍽)ら(🍳)な(🔲)いような声で言った。四人共、(🐺)その(🧗)時は、こ(🈵)んなの(🎏)が自分たちの学(🏋)校の校長だろうか、とい(🤖)う気が(😌)して、(🍞)実際(jì )なさけ(☕)なかったそうである。田上が「僕(🛐)た(🈂)ち(🧢)は朝倉先生の留任(🕌)さえ実(shí )現すれ(🚙)ばいいのですから、校(xiào )長先生がそ(🍸)れ(🈶)を(🌨)保証(🐉)して下さるなら、血(xuè )書(shū )の処置はお(💵)任せしま(🥁)しょう。」と言(yá(📃)n )うと、校(xiào )長は何と思ったか、急に椅(🎧)子から立(lì )ち上って、四(sì(🚔) )人の顔を(🕔)ひとり(🧖)び(🚁)とり念入りに見まわ(🖲)した。そして(💋)何(hé )度も(🏋)首(shǒ(📎)u )をふっていたが、お(🆕)し(😲)まいに、永いため息(xī(〰) )をつい(🚧)て、(🎻)「君(💭)らの(🔮)非(fēi )常識には(➡)全(🔑)(quá(🏅)n )くあきれてしまう(🍊)。朝倉(cāng )先生の退職は県(xià(🎺)n )の(🌺)方針でき(🔍)まった(💲)ことだ。県の方針で(🌊)一(⏺)旦きまった(🛺)以(yǐ )上(shàng )、校長としてはどうにもな(🙈)らないではない(🎪)か、それが(👚)君(🛅)らに(👝)はわか(🔃)らんのか。」と言(💚)った(⛳)。そして(🎢)、もう一度(🎅)(dù )永いため息を(🥥)ついて(🙇)、(🚪)どたりと椅(🌒)子に腰をおろしたが、いかにも思いなや(🥓)ん(🐈)でい(♒)る(🕘)よ(🛎)うに眼をつぶ(🐸)って(🧕)、ひとりごとのように言っ(📧)た。「(🚺)そりゃ(🍭)、朝(cháo )倉先生(shēng )が惜しい(⛸)先生だと(🔍)い(🔊)うことは私に(🕥)もよくわか(😬)っている。いや、誰(⛴)よりも私が一番(🎽)よくわ(🚌)かっているつもりだ。だ(👮)か(🧢)ら、君(jun1 )らが(📗)先生(💜)(shēng )の(🤘)留任を願い出る気(qì )持(😩)には心(xī(⚽)n )から(🌸)同情(qí(🍍)ng )する。しかし、何しろこれは県(xià(💡)n )の方針できまったこと(⚾)なんだから、おた(🤲)が(🆖)いにあきらめる(🌷)より(🤡)仕(💦)方がないではないか。」
(🧟)次郎は思わず立ちどまっ(🏾)た。馬(mǎ )田(⏳)と言(♋)(yán )葉(yè )をか(🐳)わ(🐀)すのが、きょうはとくべついやな気(qì )がする(📝)のだった。しかし、(😴)彼はかくれる気には(🆘)なれな(😀)か(🏃)った。かくれたりするの(⛪)は、相(xiàng )手が(👋)馬田であるだ(🏾)けに、よけい卑屈(qū )なよ(🚦)うに(🦗)思えたのである(〰)。
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