「ぼく……もっ(📃)と…(🚫)…考えてみます。」(🥃)
「そう(🙇)かね――。」
相(🖥)談は安(🐜)易あんいにすぎるほど(🕑)、(🙅)すらすら(💰)と(🚝)はこび、ほとんど無修正だった(👗)。特異とくいな行(🌶)事を期待し(🧢)てい(👋)た塾生たちにと(🐞)っては、多少(🔳)(shǎ(🚸)o )物足りな(💎)く感じら(🍩)れ(⛑)たら(🎎)しかったが(🎫)、そ(🔑)のために、(💔)こ(🍢)れとい(🚹)う強硬きょうこう(🏘)な主張(🤔)も(👤)出なかった。最も多く発言し(🥓)たのは飯島だった。し(💚)かし(👿)、それも、自分(😜)(fèn )の(🐁)存(💎)(cún )在を印象づける目的(🍖)(de )以上の発言(yán )ではなく、たいていは原案賛成の意(yì )見をのべ、同時(🍼)に進行(háng )係をつとめ(🚧)るといっ(🤧)たふうであった(🦄)。田川(🍿)は(🌔)、はじ(🈚)めから終わりまで(🆙)、(🚴)一言(yán )も口をきかなかった。
朝の行(🍺)(háng )事は、ま(⚽)ず室(😞)内体操にはじまった。それは友(😅)愛塾の(🍉)ために特に(🐉)考案されたもので(🕜)、(🙃)そ(🔹)の指(zhǐ )導も指(🥝)揮しきも次郎の役割(gē )だった。体操(🕟)が(👞)す(💣)むと、朝倉先生の(👠)合(🖤)い(🏯)図で静(🐶)坐(📜)せいざ(🐃)に入った。これは就(🖥)寝前の静坐にくら(🎹)べると、いくぶんながかった(🎯)が(🤗)、そ(⛎)れでも(🐒)、せ(📤)いぜい十(shí )四(sì(🌉) )五分ぐらいだった(✌)。次郎(láng )は、今(🔼)朝も足音をしのばせ(🏔)なが(😫)ら、塾生(🏒)た(🔑)ち(🈷)の姿(🎚)勢を直(zhí )し(🌙)てや(🏘)った。
つきあたりに、大(dà )便所がこ(🤬)れも七(qī )つほどならんでいる。そのうちの、右(yòu )はじ(🍔)の一つだけが戸が開(kāi )いており、そ(🤸)の(🍔)少(🍚)し手(shǒu )前の、た(🤴)たきの(🔜)上に、水をは(💽)っ(⤴)たバ(🤴)ケツが一つ置い(📤)てある(🎂)の(🎫)が(💟)見えた(✴)。戸の開いた便所の内側は、(🔜)電燈の光を斜(xié )な(😡)な(🍩)めにうけて(🗝)いるので、よくは見えない。しかし、だれか中(🆔)(zhōng )で掃(🌪)除(chú )をし(🏡)ていること(💥)だけ(🏩)は(🧦)たし(🤯)かだった。六人の室員(🌪)の(🕒)うち、飯島は入り口に立(🔲)(lì )っており(🌖)、両がわの小便所に二人ずつ働いてい(🚮)るのだか(🍄)ら、あ(📿)との一人は大河にきまっている。次郎は(😻)、そう(🌊)思って(🧤)、すぐ声(shēng )をかけようと(👎)した。しかし、なぜか思いとまった。そし(🙉)て、入(rù(🔞) )り口(kǒ(📔)u )の横の板(bǎn )壁い(🙈)たかべにかけ(🔹)てあった(👽)便(🔝)所用の雑巾を(🍹)一(🌮)枚とり、それをたた(🐇)きの上の(💚)バ(🧀)ケ(💑)ツの水(⏪)(shuǐ )にひた(🚹)し(🅱)て(🙉)、しぼったあと、(🖕)大河(hé )の(🧐)はいっているのとは反対の(♟)はじの(🐐)大便所(🥜)の戸(🥊)をあけ、中(〽)には(📘)いった(🖊)。
「気(qì(🛷) )がついているなら、すぐそう(🛩)言(🍌)ってく(🕴)れたらよ(💱)かりそう(🖥)なものだ」と、そんな不(bú )平をも(🔫)らすもの(🍲)もあっ(🕤)た。また中には、(🍗)「先(🕜)生(⏪)は要するに指導(💂)者(zhě )でなくて(🖱)批(📬)評(🥌)家だ(🈺)」な(🥋)どと、し(🎸)たり顔に(➖)言うもの(👙)もあった。しかし日(rì(🤱) )がたつにつ(🌡)れ(🐻)て(🎑)、(🐹)しだいにかれら(😙)の(👶)間に取(qǔ )りか(😈)わされ出した(👈)のは、「ひまなよ(🔈)う(🗡)で(🏛)、いやに忙いそがし(🥧)い(📍)」とか(🔲)、(🚨)「(⛰)しまりが(📝)ないようで、変(🔅)(biàn )にきびしい」とか、(✉)そう(🗼)いっ(🍎)た(🍄)ちぐはぐな気持ちを(🔗)あらわす言葉だった。
「もっと(🕘)考え(🦀)る(⛽)? (😓)ふむ。腑ふに落ちなけれ(🌿)ば(⏹)、腑(🍼)に落ちるま(🥉)で考える(👋)よりないだろう。自分で考えな(🎓)い(🎒)で(🍿)、人(✉)の言うことをうの(🌛)み(📆)に(🛺)する(✍)生活なんて(💈)、ま(🐴)るで意(yì )味(wèi )がないからね。」
と、先(xiān )生(📆)は(🥀)、(🐿)かなり間をおいて(🤾)から、(🐜)つづけ(🐽)た。
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