「(🆗)私も一つ、先生のお弟(👢)子入をし(🔈)まし(♊)ょうかネ」と高瀬が言(yá(✨)n )った。
塾(shú )の小使も高(gāo )瀬に(🍝)は先生(shēng )だった。音吉は見廻りに来て(📨)、鍬の(✌)持ち方から教えた。
と呼ぶ子(🍂)供(gòng )を(🎾)見つけ(✊)て、高(gā(👳)o )瀬は自(📱)分の(🏿)家の前(qiá(😪)n )の(🐪)垣根の(💻)あ(❕)たりで鞠(🌼)子(😒)まり(🖕)こと一緒(📜)に成った。
「ど(🤟)うでしょう、高瀬(lài )君、今度(🧙)塾へ(🚤)御(📆)(yù )願(yuàn )い(🥨)し(🚊)ました伜せが(🐔)れ(🏦)の奴(nú )は。あれで弟(🍿)(dì(🎒) )と違って、性質は温(wēn )順(💒)すなお(🔵)な方なんです(😖)がネ。あれは小(🗽)学校に居る時(🚝)(shí(🕉) )代から図(tú )画(📀)が得意で(🥏)して、(🛋)その方で(🛏)は何時(✈)でも甲を貰って来まし(🚣)た(🏩)よ。私が伜(zú )に(🖋)、お前(👏)は何に成るつも(📂)り(🍌)だッて(🔙)聞(🥑)きまし(🤜)た(🧐)ら(🎭)、僕は大(🐤)きく(🐡)成っ(🔊)たら、泉(quán )先生のように成るんだなん(🐁)て……あれ(😥)で物に成りまし(🌞)ょう(🚃)か……」
と鞠子は首を振った(😉)が、間(🆕)もなく母の傍(🎟)へ(👃)行って、親子(🐥)でパンを食(🤘)った。
と(😚)先(😪)(xiā(🐱)n )生は高瀬に言っ(🤐)て、一緒に奥(🔖)の方(😲)(fāng )まで見て廻(⛩)った。
(🐓)生徒(🤧)も大抵(⛄)帰(guī )って行(háng )った。音吉が独り残って教室(shì )々々を掃除する(☝)音(yīn )は(📻)余(yú )計に周囲(🍟)まわりをヒッソリと(😜)させた。音吉の妻は子(🧦)供(gòng )を背負おぶいな(💪)が(🐺)ら夫の手伝(yún )いに来て、(🚜)門に近い教(🍬)室の内で働い(🎚)て(💃)いた(🎂)。
子(📺)安(🧤)(ān )は先へ別れ(🏎)て行(🈵)った。鉄(🍯)(zhí )道の踏切を(🖍)越した高い石垣の(🔶)側で(🗄)、高(📐)瀬(là(🍴)i )はユックリ歩いて来る学士を(🌷)待(dài )受けた。
高瀬はこ(🌕)の人(rén )が(👹)来ると、百(🐔)姓画(😦)家えかき(🖼)のミレ(😗)エ(📙)のことをよく持(chí )出(🌧)した。そ(🅿)して泉(🌊)(quán )か(📩)ら仏蘭西フ(📛)ランスの田舎(shè(🈶) )の(🤳)話を聞くのを楽み(🗻)にした。高瀬は泉が持っ(💿)ている種々さまざまな(🥡)ミレエの(📛)評伝(yún )を借りて読み、時(shí )にはその一節を(🚶)泉に訳し(🐢)て(👺)聞(wén )か(🎚)せた(🏴)。
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