漫画《射精 ベスト》2行目ライン
射精 ベストあらすじ
（おし(⛺)まいの(🦌)、あの乱(luàn )暴(💘)な打ちかたをやったの(🍪)が、(⚡)自分だということは、すでに先(xiān )生に言っておいたのに、先生はどうしてそのことを(😵)はっ(🚨)きり言(♒)われ(🔷)ないのだろう。も(⚪)しそれが(🅿)助手と(😍)しての自(🔋)分(🙎)(fèn )の(🏚)立場(chǎng )をまもってく(🐴)ださるためだとしたら、自分(💺)はむしろ心(xīn )外だ。大河もむろん心外に思っているにちがいない。）
(🕯)朝(chá(🎓)o )倉先生は、し(🛌)かし、(👷)ど(👦)んな悪い状態が(⏬)あら(🌳)わ(🗡)れて来ても、すぐその場でそれ(⛷)を非難(😂)する(🦉)こと(🔶)が(🥦)なか(⏹)った。すべてをいちおう成り(😦)行(🌿)き(⬛)にま(🍤)か(🗼)せ、行くところまで行かせておいて、あとで、(🐎)――たとえば食後の(📞)雑(👇)談(⏮)や、(🍒)夜の(🎆)集まりな(🙈)ど(✉)の際(jì )に、(🚾)―(🤭)―(📿)それを話題(😏)(tí(💂) )にし(♏)て、(🐽)みんなといっしょに、そ(⌛)の原因結果(guǒ )を(🧤)こまかに究(⏯)(jiū )明(míng )し、その究(🧦)明(🚻)(míng )をとお(👳)して(😷)、共同(tóng )生活の基(jī )準(zhǔn )に(💬)なるような原則的な(🈵)ものを探(🌑)求(qiú )する、といったふうだ(♿)ったのである。
「けさ(🌐)の板(🐢)木ばんぎの音、どうで(🥓)した(👙)？」
（飯(🕉)島の(🏖)ような人(💅)(rén )間は(💁)とうてい救えない。それにくらべ(✅)ると、田川(🌡)大(dà )作のほうは(㊗)まだ見(😓)込(🙏)み(🍻)こみ(🕠)が(💇)ある(🙍)。）
朝倉先生は、それっき(💰)り(🦒)口をつぐ(💏)んでいる。次(cì )郎は(✊)いよいよ不(🍖)安だった。もし先生の話がそれで終わっ(🛍)たと(😜)すると、大河に対しては(🔬)む(🍯)ろんのこと(🍭)、(🤡)あとでほんとうのことがわかっ(🕗)た場合(hé )、他(💫)の塾(shú )生(📒)た(🏦)ち(🚗)に対しても(🛂)、このま(🏞)ま(🏖)では決してい(👖)い結(😹)果(🐭)をも(🐱)た(🚾)らさない(🕣)だろう(🚟)。
「気(qì )がついているな(🦌)ら、(🕣)すぐ(🍤)そう言(🍽)ってく(🥈)れたらよかり(🔃)そうなものだ」と、そん(🍷)な不平をもらすもの(🎴)もあった。ま(🍿)た中には、「先生(🎢)は要(yào )する(🈯)に指導者でな(🤓)くて批評家だ」など(🚡)と、したり顔(🐺)に言う(💇)ものもあった。しかし日(💧)がたつ(🈸)に(📍)つれて(🕡)、し(🚶)だいにかれらの間(jiā(😈)n )に取り(👎)かわされ(✡)出した(✝)のは、「ひ(🍂)ま(👉)なようで、い(🐻)や(🎯)に忙いそ(✒)がしい」と(🍇)か、「(📁)し(🙏)まりがないよ(🐯)うで、変にきびしい」(🍊)とか、そういったちぐはぐな気持ち(🏦)をあらわ(🤮)す言葉だっ(🚶)た。
と(🥔)、次郎はちょっと考えてい(🐅)たが、
かれは視(shì(🤙) )線(🐔)を転(🏯)じて、そ(🎳)っと(🥌)先(xiān )生の顔をのぞいてみた。す(🏒)ると、ふ(📹)しぎなことには(🔂)、先(🕳)生のいつもの(👟)端然(rán )た(😝)んぜ(🌒)ん(😀)たる静坐の姿勢(🚜)がいくらかく(🚐)ずれ(🍴)ている。顔(🎑)をす(🌰)こし伏(♓)(fú(🧙) )ふせ、そ(🌜)の眉(🍚)まゆの(❕)間(🌘)には深いしわさえ(🔚)見えるのである。次郎は、先生(🎺)が気分でも悪くなったのではないか、と思っ(👗)た。
かれら(💂)の大多数は、まだむろん、人(🔓)(ré(👳)n )間(jiān )生活にとって(📊)の自由の価値や、(🏗)そ(🤢)のきびし(🍍)さについ(😍)て、(♋)ほんとうに目(🌟)を覚さましていたわけ(🆗)ではな(🎂)く、(🚄)友愛塾(🧛)(shú(🥍) )というと(🥘)ころは一風変わっ(🕙)た指(zhǐ )導(dǎ(💤)o )をや(🤐)るところ(🦎)だぐらい(🔪)にし(🔳)か考えていなかった。しかし(✔)、(⛴)それにし(🕶)て(🦌)も、そ(🚲)うした言葉が(🍨)、し(🥉)だいにかれらの間(jiān )に(🦆)と(🌰)りかわされるようになったということは、たしかに一(yī(🉐) )つ(🍫)の進(🔯)歩であり、混乱(💽)(luà(✉)n )と無秩(👓)序む(💻)ちつじょの(🐹)中で(🎨)、不十分な(🤶)が(➰)らも、何(🔍)か自主(zhǔ )的創(chuà(🤕)ng )造的(🍲)な活動が始まって(🔗)いる証拠(jù )しょうこに(⏹)はちがい(🌄)なかっ(🕌)た(👯)の(🍲)であ(🅱)る。
と、(🖨)次(cì )郎は眼(💡)をふせ(🍐)た(🗂)まま頭(tóu )を(🤹)さげ、逃にげる(🔏)ように塾長室(shì )を(💟)出(🧠)た。
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