「五(wǔ )年生、こわくない?」
彼(bǐ )は、(💫)いつとはなしに、(🕓)そんな気(qì )がして(🤼)いた。は(🗺)っき(🧓)り意識して、そう(📏)なろ(📸)うと努(nǔ )めたわけでもなかったが、(🀄)中学に入(rù )学(xué )し(🌛)て(🦐)以来(❄)(lái )、日(📆)一日と、(🛀)母や(🖇)祖母の(🦔)問題がそ(🎴)の深(🌍)刻(🐙)さを減(🙍)じて行き(👠)、このご(🗣)ろでは、よほ(🐕)ど(🤴)のこと(📃)が(🚏)ないかぎり、たいし(📴)て気にも(🆚)かからなく(🍐)なって来(lái )たのである。それは、(🏔)たし(🔚)かに、中学校というものの空(💢)気(qì )が、彼に(🥗)いろ(🍢)いろ(🛐)の新しい問(wèn )題をあ(🛥)た(🔐)え、彼の関(🍣)心(🍖)を、(👜)急に家庭以(😾)外の世界(🏿)(jiè )にまで拡げてくれた(☔)結果(🐂)にち(🤞)がいなかっ(🕑)た。その意(🚉)味では、中(zhōng )学(😱)校と(📀)いうところも、尊(zū(🍯)n )敬す(😲)べき先生(🌚)がいる(🥢)いないにかかわらず、(⛏)人間を(🗺)成長させ(🐚)る何(hé )か(🛸)の魔(mó(💟) )術をもったところだ、といえるであろう。
「もう(⤴)、(☔)よせ! もうこ(➕)のくらいで(🍣)いいん(🥃)だ。」
と、大沢(zé(🛅) )は(🌺)、(🎽)次郎(láng )の肩に手(shǒu )をかけて、
「もの(🥃)事をよく考(⏭)(kǎo )える方かね。」
(🚷)二人は、それか(🆖)らも、(🗄)しば(🚮)らく(💻)は大(🥛)沢(😠)の(👓)噂を(🕳)した。次郎には、「親爺」という綽名が、(🛂)いか(📺)にも大沢にぴったり(🗽)している(😼)ように思(🐩)えた。そして(🤾)、(🥟)そんな友達を(💺)も(🆕)って(🤶)いる恭一を(🌖)一層尊敬(🛐)し(🐖)たく(👿)なった。同(tóng )時に、彼(🦆)の(💂)昨日(rì )からの気持(chí )が次第(📇)(dì )に明(mí(🈁)ng )るくなり(🌽)、これからの闘いが(☕)非常(cháng )に(📞)愉快な、力強いもののように思(🐷)(sī )えて来たのである(👦)。
(これからや(🕝)りさえすればいい(☕)んだ。そ(📢)れで偉(💤)がりを言ったことには(🔮)決してならないん(🚖)だ。)(😮)
「みん(🔑)なで僕を親爺って言(🛣)(yán )うん(🕑)だよ、わっはっはっ(⤴)。」
(🛴)すぐ賛成者があっ(🐇)た。
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