だれの顔(yá )にも(🚛)、何かしら、ゆう(🍕)べと(🎙)はち(🕥)がっ(🔙)た感情が流れ(😯)ており、互礼(😃)ごれいをすまして広間(jiān )を出て行く時(😕)のみんなの足音も、これまでに(🤓)なく(🏻)静(jìng )粛(sù )せ(🥨)いし(🎩)ゅく(🖇)だった。
「ほう(👱)、お(🚨)前か、今朝の(🧣)鐘(⏱)(zhōng )を(🔁)ついた(⛔)のは。……で(🥎)、どのような気持(chí )ちでついたの(😫)じ(👽)ゃ(🧢)な。」(💤)
朝倉(cāng )先(💯)(xiān )生は、それ(🛺)っきり口(kǒu )をつぐんでいる(🛒)。次郎は(😢)いよい(⏸)よ不安だった。もし先(xiān )生の(💃)話(huà )がそ(😢)れで終わったとすると、大(🌰)河(🌽)に対(💍)し(⤴)てはむろんの(📏)こ(⛎)と、あとでほんとうのこ(🌑)と(🛌)が(🙀)わかっ(🌐)た場合(hé )、他(🗼)(tā )の(😵)塾生たちに対し(📐)て(👑)も、このままで(❣)は決し(🉑)ていい結(❇)果(👢)をもたらさないだ(🐼)ろう(🗂)。
(🤢)やがて朝食(shí )の時(🏡)(shí(👉) )間に(🤘)なった。次(cì(🐪) )郎(🤷)は箸はしをにぎ(🔛)っている間も、ときどき眼をつ(👙)ぶ(🔣)って、何(hé )か考えるふうだった。
塾生たちのある(🕰)者にとっては、(🌓)朝(📖)倉(📿)先生の(📖)そうした(🈷)や(💘)り方が、(🏹)非常に(🥇)皮肉に感(🚴)(gǎn )じられた。
「心(xī(🚣)n )苦(😵)しければ(🎛)、君(🏹)自身で何とか始(🎋)(shǐ )末(mò )したらいいだろう。原(yuán )因はもともと君(🗄)にあるんだから。……私は、板(🥨)木の音そのものを問(☝)題(🐮)に(🔊)した(🕑)だ(✉)けなんだ。」
次郎は(🚁)、先生の言葉がます(👈)ます激(jī(🛺) )しくなっ(🤳)ていくのにおどろいた。先生は、ある(📜)いは(🐀)、昨日の入塾(💌)式におけ(📮)る(🔥)平木中佐(zuǒ(💳) )の影響(🗃)(xiǎng )え(🎆)い(🚒)きょ(🏽)う(📔)か(💔)ら(💠)、(🛥)できるだけ(🌑)早く塾(shú )生たちを救い出そうとし(🧖)て(🌺)い(🚂)られ(❇)るのか(😒)もしれな(🍏)い。しかし、そ(💴)れにして(🙅)も入塾(shú )した(🚡)ばかりの(🆗)青年た(🧘)ちに話す言葉とし(📮)て(🌈)は、あ(🎌)まりにも激し(🏾)すぎる。こ(🐬)れではかえって逆(✊)効果(🆑)を生むのではあるまいか。
それから、ちょっと柱(💸)時計をのぞき、
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