日本《乱 交 無 修正 エロ 動画》2行目ライン
乱 交 無 修正 エロ 動画あらすじ
馬田は、実は昨日委(wěi )員会(🔗)が終ったあと、い(🧐)つに(🕦)なく気(qì )がむ(✝)しゃくしゃ(🃏)して家(🕒)(jiā )に帰(guī )って行(🎸)(háng )ったの(🥋)だっ(👳)た。次(🐌)郎がみんなのどぎもをぬ(🎆)くような(🗿)血書を書(shū )いたとい(💘)う(🌆)ことが第(👣)一癪(💡)しゃくだった(🐽)うえに(🧖)、自分もついそれに署(🌾)名し(⛱)なければな(🐠)らない(🍆)はめに(➿)なり、いかにも次(cì )郎の尻馬(mǎ(🌳) )に乗(👍)せられた(📪)ような恰好になってしま(🛄)っ(🐋)た(🤝)のが、何(🕘)とし(🕦)ても(🔦)腹(fù(📉) )におさまりかね(🌑)ていたのであ(🍤)る。で、夕食を(❓)すましたら、すぐい(🖥)つもの仲(zhòng )間にどこ(🎓)かに集ってもらい、血書に(📊)何(🏵)と(🌩)かけちを(⏹)つけ(🔍)る一方、全(quán )校をあす(🏷)にもストライキ(⏳)に導く(👜)計画を(➗)相(🎺)談する肚でいた。ところ(⚡)が(🕌)、食卓(👌)について不機嫌に箸をとっているうち(🚥)に、(🈁)ふと(⛽)な(🥥)ぜ新賀(🤹)はきょうみんなに次郎が血書を書いたことを秘(mì )密(mì )に(⚓)し(🎼)たのだろう、(🎙)という疑問が起(🎒)(qǐ )った。この疑問(wèn )は、ふしぎに(🌩)彼の気(qì(💷) )持を(🐑)明(míng )る(🍾)くし(😑)た。と(🔫)いうのは(😲)、(🛑)彼は彼なりに(🔊)それに判(pàn )断を(Ⓜ)下し(🔌)、何(hé )だか(🛅)次郎の弱点(🐇)がつかめたように思(💝)(sī )ったからである。次郎は、自分から言い出したてまえ、(👥)どうなり血(xuè )書を書くには書(shū(🦖) )いたが(💻)、書(shū )いたあ(⬅)とで、事件の主(zhǔ(🐯) )謀者と見ら(🚗)れる(🧗)のがこわくな(🚨)り、(🎿)新(🏬)賀に自分(🗣)が書(🕟)(shū(💉) )い(🕯)たことを(🎧)秘密にす(⏱)るという条件でそ(🍬)れを渡(🌤)したにちがいない(📵)。そう彼は判断したのだった。そして、この判断はいよいよ彼を上(😝)機嫌にした。血書(💗)が大(🛡)きな問題に(📀)なればなるほど、(💔)次郎(🥥)は(🏦)しょげるにちがいない。血書にけちをつけるのも面白いが、それを(🔠)出(chū )来る(🏢)だけ大げさな問(📭)題(tí )にして、次郎が(🗄)い(😽)よい(😵)よしょげ(💉)るのを見(jià(✈)n )るのはなお一層面白い(🌈)ことだ。ストライキはど(🚣)うせ早(zǎo )か(💻)れお(🐓)そかれ放っておいて(🗳)も始まること(🍮)だし、何も自(🚟)分が先(👝)(xiān )に立って(🦋)あせることはな(🔑)い。彼は、そん(📢)なふうに考えて、ひとり(🏍)でほくそ笑んだ(🥐)。そして、きょうは(🛂)、彼にして(✏)はめずらしく早く登校して(🗞)、それとなく次(cì )郎の様(💊)子に注意(yì(😹) )し(💓)ていたが(⛷)、次郎(🙁)(láng )の様子は、彼の判断を十(🅰)分(✡)に裏(lǐ )書して(🐲)い(🚿)るよう(🀄)に思えたので、彼は内心ます(🔳)ます(🍚)得意にな(🔆)って(🌀)いたの(🥉)である。
「ま(😿)さ(💅)か一(yī )生(🔃)の(🥥)大事(🏛)で(✉)はある(🦌)まいね。」(🏥)
「血書(shū )のことが気(🦑)になるのか。」(💟)
「す(👸)ると、馬田(🕛)は(💞)このまま(⛱)ほっ(🏫)ておくつもりで(🕙)すか。」
「うむ。しか(🍱)し(😭)、無(wú(📢) )理(lǐ )もない(👪)ね(🐨)。役所(♿)と(💐)い(🈚)うとこ(📯)ろを(🍹)君らは全(quán )く知らない(🔟)ん(🙊)だから。」
「けん(👭)かにな(🍈)りはしない？」
と、朝倉(㊙)先生はわざと次郎から眼(🚫)(yǎn )をそら(🍥)しながら、
(🈁)校長室(🌚)がひっそり(🕚)しているのに(🛑)ひき(🥜)かえて(➰)、(🗡)教員室(shì )は何(💓)とな(😙)く落(luò(🎿) )ちつ(🔺)き(🌓)が(👥)なかった。三人、五人とか(🌕)たま(🦉)って立ち話(huà )をしている(🔟)様子が、あけ(🤫)放した窓(🎇)から(🌇)、いつも生(✔)徒(tú(💅) )たちの(🐨)眼にうつった。また四年や五年の教室に出て来る先生(shē(😋)ng )たちの(🐄)態(🌑)度(🌋)にも(🥖)、ふだんとかなりちがったところがあ(🚠)った。いつも駄じ(🔯)ゃれを(🍾)とばすのを得意にしている(🚫)先生が(😄)いやにまじめだ(🛶)ったり、こ(📛)れまで教(😁)科書(🔈)(shū )以外(🕴)の話(huà )なんか一度もしたことのない先生(shēng )が、とってつけたよ(🕰)うに、修(xiū )身めいた(🌔)話(huà )をし出したり、また中には(🦈)、変(🔅)に(🧑)にやに(🥍)やし(⭐)な(👏)がら、「(🥐)こ(🍱)な(🍲)いだ大垣前校長から(📝)お手紙をい(🆙)ただい(🕰)て(🗺)ね(♈)。」と、(🈵)その(🕦)手(shǒu )紙の中(🌽)に書(🐂)いてあっ(💀)た(🏍)という一二(🐥)の(🐷)文句を引(👐)き出(chū )して、前校長をほ(🖱)め、自(zì )分と前校(xiào )長の(🤾)間に(🐋)は何か(🌂)特別の(💦)関係でもあ(💡)ったかのようにほのめかしたりす(🤑)る先(🛫)生も(🚣)あった。すべてこ(🍛)ういうことが何を説(shuì )明してい(🌕)るかは(🦂)、生徒(tú )た(〽)ち(💺)にむろんわかりすぎるほどわかっ(💙)ていた(🔰)。だ(🕉)か(🔈)ら休(😬)み時(shí )間(🐾)に(😛)なると、彼らはそれを(💁)材(cái )料にして先生(🍖)た(🏀)ちの品定(🍨)めを(🛸)するのに(🕠)忙(📋)しかった。こん(🌈)な(🌙)場合、いつも奇抜な思(🛎)いつきをやるので(🐘)人気(♏)の(🔶)あ(🤧)る五年の森(sēn )川という(⏺)生(shēng )徒(🍻)(tú )は、四(sì )年(➰)と五年の各(gè(🐟) )教室を(🥊)ま(🔉)わってそ(💔)の(🎄)品定めをき(🔗)い(😎)てあるいていたが(🔚)、昼休みの(👴)時(😺)間(jiān )には、(🖌)もう校(🤵)友会事務室(shì )の黒板に「教(⏭)員適性(🌫)審(shěn )査採点(diǎn )表」と(🥂)いうのを書(💇)きあげて(🕖)い(🔧)た。校友会(🎨)事務室(✅)は、生徒控所の横の小さな室で、(💌)間はガラ(📐)ス戸で(🕐)仕切ってあ(Ⓜ)ったので、控所からはま(😾)る見えだっ(🏗)た。校(🥢)友(🔈)会の(🛠)委(🀄)員(yuá(🐥)n )たち五六名が中でわ(👦)い(🍽)わい(🚨)さ(🦑)わい(➰)でいる声(👖)をき(🐹)きつけて、ふ(🍳)だんは遠(📁)(yuǎ(♟)n )慮(lǜ )しがちな一(yī )二年の生徒たちま(🚍)で(👶)が押し(🕒)よせ(🥍)て来たが、そ(📹)の採点表の左の端には、馬賊、チャップリン、かまきり、あざらし、(🏛)おでん、花王(📓)石(🐁)(shí )けん、(🐮)長(🐻)茄(qié )子、瓦(wǎ )煎(jiān )餅、とい(♓)ったような先生たちの(🤭)あだ(📒)名が縦(❌)にな(🙎)らんでおり(💺)、そ(🚑)れ(🚾)に(🛺)括弧(⏭)かっこして(🎻)受持(🚚)学(💇)科(🚻)名が書いて(🥉)あった(🌄)。そして、その右に(📲)点数(🏛)欄(lá(🏼)n )と備考(kǎo )欄とがあったが、点(🍏)(diǎ(㊗)n )数(shù )欄(🥙)(lán )には五点というのが(🚜)一(🦅)(yī )つ(🧝)あるき(📼)りで、あとはみな四(🌋)点以(😅)下だった。零点はさ(📸)す(🎒)がに(⚪)一つもなか(💬)った。備(bèi )考欄には、「品性下(🏙)劣(liè )、御殿(diàn )女中の(✳)如し(♍)」とか、(🈺)「駈(📗)落かけおち三回(huí )心中未(🌏)遂一(🕍)回(🚄)」(🦕)とか、(🖨)「野心満(📇)々、(🕑)惜(xī )しむら(⛄)く(🛌)は低能(🕘)」(📲)とか、(👿)「彼いつの日にか悔い(👺)改めん」と(🥊)か(😿)、「愚鈍(dùn )なる(🎳)が如(rú )くにして、(👢)最(zuì )も(🍌)警(🍗)戒(🍶)を要(yào )す」とか(❓)、そ(🐥)ういった(🌒)さ(🈸)まざ(⬅)まの文句が(🚖)、い(🤡)っ(🚔)ぱい(🐎)書きつめてあ(🕚)っ(🥊)た。五(🍹)点(diǎn )の評(píng )点をもらったのは「あざらし」(🃏)先生(🕟)(shēng )だった(🥦)が、その(😄)備考欄に(🦕)は「性粗野にして(👫)稚気(qì )あり(🔆)、陰(😯)険とは認(rè(🍏)n )めがたし、(♒)合否(🐸)の判定(🈳)は(🐊)後日(🖍)会議の結(jié )果(guǒ )にまつ(🍗)」とあっ(⚡)た。
次郎は、むきに(🏓)な(⬇)った。敏子は(📕)笑って、
と、道江は(🏯)ちょっと眼(yǎn )を見張っ(🐃)て、
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