「うらまれや(🍍)し(🐉)ま(🥒)せん(🕛)か。」
し(💒)かし(🐦)、(🚀)兄(🌗)は(🚬)おそら(✨)く道(😩)(dào )江を(🍍)つれて来(🦅)る。いや、かな(〽)ら(🚂)ずつれて来(⏪)る。そして(🔷)、無意(yì )識な残酷ざんこくさで自分の痛(🔺)(tòng )いきずにさわろうとしてい(🔮)るの(📙)だ。二人(rén )はあらゆる好(🆒)意(📵)にみちた言葉(yè )を自(🔝)分(fèn )になげかけるだろう。二人のむ(🌙)つま(🎳)じさを(🔠)三人にひろ(🚤)げるこ(🌋)とに(🧔)よって、二人(🌄)は一(💖)そう深いよろこび(🗺)を味わおう(🌳)とつ(😙)とめ(👐)るだろ(📪)う。二(🈶)人(rén )はいろいろ(🔽)と過去の思い出を語るに(🥩)ちがいない(🎚)が(🐶)、その思い出の愉快さも不愉快(🗳)(kuài )さも、三人に共通(tōng )する(😷)ものと(⛓)して語(yǔ )ら(🤠)れるにち(🦔)がいない。自(🐤)分は、二(🚋)人(😧)のそう(🚘)した無意識(💔)な残酷さにたいして(🌯)、いったいど(🤶)ういう態度をとればいいのか。い(🎿)や、(☔)どう(🥕)いう(⏩)態度(dù(🏟) )を(🤒)と(📮)り(🌋)うると(👼)い(👕)うのか。
次(cì )郎は、す(📨)ぐ、事務室の前(qián )から(🖕)玄(💽)関に(🌨)かけての掃除(🙉)を手伝(yún )った。朝倉先(🌾)生も(🥥)、そのうち(🦎)に塾(🧕)長(🦂)室(shì )から廊(💡)下(xià(🤜) )に(🧖)出て、みんなの様(🛡)子(🚙)を(📀)見ていたが、それもほ(🕴)ん(👗)のしばらくで、すぐまた塾(shú )長(🌒)室(🕠)にもどり(🔊)、椅子に腰(yāo )こしをおろ(♈)すと、そのま(🏾)ま何(🗑)か深く考えこんでいた。
と(🤓)、次郎はち(🔺)ょ(🏰)っと考えていた(💴)が、
「起(qǐ )き(🛀)だしたようです。もうだいじょ(😬)う(🐭)ぶ(🐈)です(🔃)よ。」
(おしまいの(🚠)、あの乱暴(🤛)(bào )な打ちかたを(💠)やっ(👗)たのが、自分だ(👒)ということは、すでに先(🛤)生(shē(➿)ng )に言ってお(🔌)いたのに、先生はど(🤜)うしてそのことをはっきり言われ(🔔)ないのだろう。もしそれが助手としての自(🍦)分の立場をま(👃)も(🗓)ってくだ(🆎)さ(🚴)るため(💔)だとしたら、自分はむしろ心(xīn )外だ。大河(hé )もむろん心外に思(🍦)(sī )っているにちがいない。)(🎭)
「今のところ、平木中(zhōng )佐の影響(👮)えい(🌑)きょうでどうこ(⛹)う(🌬)というよ(🎢)うなこと(🔱)は、(👸)全然ないように思いま(🛏)す。」
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025