「(🍤)この(🚢)ごろは、次郎君と(🛏)も(🦈)道江(jiāng )さんとも、いっしょに飯をくう機会がなかっ(😘)た(🕊)ようだね。きょう(🦊)は老人たちも留(liú )守だし、(➰)若いものだ(💼)け(💖)でどうだい。」(🔽)
「活(huó )躍(㊙)する元気がな(🖼)いほど打撃(🎏)をうけてい(🌎)るとする(📶)と(🕚)、大い(📰)に同情に値する(🖊)ね。」(🥡)
「僕(pú )は、(🌪)道江さんが(😞)、どうせ馬田(🉐)に(🤡)ね(🚫)らわ(✅)れて(🥥)いるんだから(💖)、堂々とあたりまえ(🐻)の道を(🐝)通る(🏵)方(🚮)がいいと思う(🤮)ね(🦀)。」
「(🎄)見張り(🏎)って、(🌮)どうするの?」
「僕(pú )、馬(mǎ )田と(🚏)同(tóng )じクラスですから、毎(💃)日(🔷)いっしょに帰ろ(🌕)うと(👛)思えば帰れ(🐨)るんです。」(🕢)
彼(🎫)(bǐ(🚨) )は(👶)、しかし(🍶)、そ(🍟)れからも、校内(🚽)を(⏹)方々歩きまわって、(🚠)上(shàng )級の(🍕)生徒たちが幾人(🏴)かかた(🕌)まって話(huà )しているのを見つけては、その仲間に入り、それとな(👗)くスト(🏖)ライキを煽動するよ(💫)うなこと(🏯)を言っ(📡)たり、次郎をけなしたり(⛪)す(🛵)ることを忘(wàng )れ(🔗)な(👖)かった。
(😦)その日(rì )、校長は県庁(tīng )に行(🧖)っ(🎶)たきり、ついに学(🌀)校(🤫)に顔(🛂)を(🎚)見せ(📷)なかった。西(🛌)山教頭(👍)が何(hé )度も電(🧀)(diàn )話口に(🈸)呼(hū )び出(chū )さ(⚽)れ、ひるすぎ(🐏)には、五(wǔ )年(🥧)(nián )全部の学籍簿(bù )がくせきぼを抱えて県(🎄)(xiàn )庁に出かけた。とい(👀)う(🚟)ことが(♊)、給(😕)仕(☔)の口から生徒(tú(🕷) )たちに伝(🔇)えられた(🆘)。生(🦏)徒(🔻)たちに(👇)は、それが何(hé(🥂) )を意(yì )味す(🛎)るかは、さっぱりわ(🈺)からなかった。それ(🥏)だけ(😀)に(🥂)、不安な空(🌪)気はひけ時が近(jì(🌽)n )づくに(📚)つれ、次第に濃こ(🕙)くなって行った。
(🏙)と(🕟)、徹(🥨)太郎はち(🗂)ょっと考えてから、
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