「いやいや、ぼくのお情(🎇)(qíng )けの球(🗑)(qiú )を打って喜(😀)ぶ青木ではない(🕺)、そんな(🚥)こ(💥)とはかえって青木を侮辱ぶじょ(🎑)くしかつ(🚹)学校と野球(💳)道を(📩)侮辱(☝)する(⛳)ものだ」
選(🎅)手(shǒu )は入場するやいなやすぐキ(👿)ャッチボールを始めた、それがす(🐤)むと、一同さっと(🍴)散(🦏)っ(🧢)てめいめ(😀)いのシ(⛱)ートシートに走っ(🏼)た。やが(🚄)てノッ(📜)クが始ま(📺)った。ノッカ(📺)ーは慶(qìng )応の(💦)選手(shǒ(🥀)u )であ(🤩)った山田(tián )と(😖)いう青年である、正確なノック(🏻)は士気(qì(🐋) )を一層(céng )緊粛きんしゅくさ(👛)せた(🔏)、三塁(lěi )から一(✔)塁まで(🐺)ノ(🤕)ックして外(wài )野におよびまた内野におよぶ(🆎)ま(🛬)で(🚃)ひとり(🏇)の過失も(🔮)なかった、(🥏)次(cì )第(dì )に興(🕡)奮(🐫)こ(😟)うふんしきたる技術の(🖋)早業(yè )はやわざ(💙)はその花やかな服装と、いか(🧞)にも得意然とくい(🦗)ぜ(🤥)んた(🐖)る顔(🔇)(yá )色(🧒)と共に見物人を圧(yā )倒した、(🎖)ダブル(🏡)プレ(🍹)ー(🍵)、トリプ(🌥)ルプレー、そ(🍢)の(❇)中(🔌)に手(shǒ(🤠)u )塚のできばえはべ(👐)っしてすばらしかった、かれは(💼)どんなゴロでも(🐫)完(🕘)全につかんだ、(👯)かれは頭上(🎚)高(gāo )き球を(⚪)ジャンプしてとった、左側に打(dǎ )たれた(🍅)難(🚊)球(qiú(🏊) )を転ころん(🎓)でつかん(🏿)だ、つかむ(🛷)やいなや二塁に送った(🍯)。その(🚌)機敏さ、洒脱しゃだつさはさ(🖐)な(⏳)がら軽業(👟)師かるわざしのごとく見物人を酔(🏞)よわし(😿)た。
「(⏬)じゃおらあ(🎽)教えてや(🔟)るべえ」(✝)と善(📄)兵衛はいっ(🔎)た(⚡)。
いずれ(🤜)を(🏡)見(😁)て(🤫)もそれは(🔅)いか(🐚)にもみじめな一隊(🧡)(duì )で(👡)あった、(👡)かの花(🐡)やかな(👁)浦(♈)中(zhōng )と対照して(🏬)これは(🎥)何という(🔆)きたなら(☔)し(🏛)い選手達だろう、見物人は戦(📹)(zhàn )わぬうちに勝敗を知(zhī )った。
(🤕)千三は(🎼)じっと考え(💬)た。
「それはぼ(⛺)くもよく(👟)ない(🙀)と思う、し(😰)かしそん(🏤)なことは(🈯)忠告ですむこ(😰)と(🏸)だ(😘)、(🔢)一度忠告(🕉)してきかなかったらそのと(🕠)きに第二の(🕰)方法を考えよ(💊)うじゃない(🐐)か、ぼくは(🗣)生(🍵)(shēng )蕃せいば(🍍)ん(📏)のことでこりた、生(🌿)蕃は(🐬)決して(🦉)悪(🎼)いやつじゃな(🏜)か(📧)った、だがあのとき諸君(🐔)(jun1 )がぼくに同情(🥪)し(🥐)て生蕃を根底からにくんだ(🛀)、そのために(🚃)彼はふたたび学校(🍷)へ(👗)くる(👼)ことが(🔝)できな(🌘)くなった、ぼくはいつもそれを思うと、わ(📈)れわ(🖲)れは感(gǎn )情に(🏀)激げきしたためにひ(🔴)とりの有為(wé(♓)i )ゆういの青年(☕)を社(🏛)会(💋)から葬ほうむることに(💕)なっ(🏇)たことが実に残(🌮)念でたま(🎞)ら(❄)ん、人(🦕)を(🗜)罰するには慎重しんちょうに考えなけ(🦄)れば(🥜)ならん、そう(📽)じゃないか」
「ど(📪)うか(🌀)して勝たしてもらいたい、わしが生徒(tú )に(♊)野(yě )球(🦌)をゆる(🐱)した(🦎)の(🎗)は(🌏)少(🚾)(shǎo )し考(⏰)えがあってのことだ(🛴)、この町(🌓)のもの(🎙)は(🗼)官(🐾)学を(😨)尊敬して私学を軽蔑けい(♉)べつ(✨)す(🔣)る、いい(🎱)か、中学(👙)校や師(⏹)範学校(📆)(xiào )の生(shēng )徒は(🌤)いばるが、黙(mò )々塾(👋)(shú )もくもくじゅくの生徒は小さくなってい(😁)る、(💊)な(😕)あ安(🎫)場、きみもおぼ(💎)えがあ(🥢)る(🚁)だろう」
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