「うむ、しか(💬)し相当生意気な奴に(🕶)はちが(🏦)いな(🕟)いよ(💀)。」
「生(shēng )意気でも、(🔪)そ(💶)のぐらい(💷)勇(yǒng )敢だと頼もしいじゃない(🤠)か。入(😇)学早々、五(wǔ )年生全(quán )部(bù(🆘) )を(🦄)向こうにまわし(💹)て悠々たる態度を見せ(😓)るなんて、この学(⛱)校としても、(📻)全(quán )く(🔋)歴史的(de )だよ。」(🚧)
他の(🥕)一(🐸)(yī )人(ré(📨)n )が追っか(🖊)け(🌸)るよ(🐁)うにたずねた。
大沢は、しかし(🌠)、そう言(🍨)(yán )ってし(🏦)まう(🛋)と、
彼の人生(💔)は、中(💚)学(xué )校入学(xué )の第(🥔)(dì )一日目において、す(🌛)でに急激な拡が(🛃)りを見(😰)せて(🦖)いたのである。
誰よ(☔)りも感(gǎn )激(🦔)(jī )したの(🐟)は、恭一だった。正(zhèng )義感の鋭(🏳)いわり(🤺)に、気(qì )の弱い彼(bǐ(💰) )は、大(dà )沢の(🤵)この(😹)言(🔫)葉(yè )で、力強い(⚪)支柱を得たよう(👗)な気がした(🏼)。彼は、何(🆎)(hé )より(🔝)も、そ(🍫)れを次郎のため(😉)に喜(xǐ(🤸) )んだ。そ(🈸)し(🍌)て、その日の(👴)授業が(🎠)終るま(🚙)でに、彼は、次郎の生(shēng )い立ちや(🚆)、(👐)彼(bǐ )自身の(💕)次郎に(➡)つ(🚟)いての考(🌭)(kǎo )え(🥐)などを、何(📝)も(🚬)かも(😮)、(👗)大沢に打ち明けた。
(👦)次郎と詩(🍛)(shī )、(🌞)――読(🖤)者の(🏴)中には、この取合(hé )わせを多少(👢)(shǎo )滑(huá(😠) )稽だと感じる人が(😢)あるかも知(🙀)れな(📩)い。なるほど、次(💅)(cì )郎は、詩を解す(🕐)るには(💏)、(🛡)これまで(🥀)、あまり(🏐)にも武勇(yǒng )伝(😚)(yún )的であり、作(zuò )為(wé(⚫)i )的で(♌)あ(🕍)ったといえるだろう。
「だ(⛹)か(🚹)ら、ぺこ(📴)ぺ(😐)こしな(🏜)いでもす(📭)むようにしてやろうかって、(🏼)言(yán )ってるんだ。」(🏌)
「だって、う(📉)るさいぜ。今(🌪)年の五(🦕)年生(📿)には、(🎐)あっさりし(🌴)ないのが、ずいぶんいるんだから。」
「本(🏨)田(😪)の手(🕵)(shǒu )には負(🌽)えんのじゃない(🏡)かね。」
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