「うむ、しかし相(xiàng )当生(shē(🕌)ng )意気な奴(nú )にはちがいない(🤛)よ。」
「生(🍠)(shē(👋)ng )意(🐲)気(qì )でも、そのぐらい勇敢だと頼もしいじ(🏵)ゃないか。入(rù )学(🛑)早々、(🤐)五年(🏔)生全部(🐐)(bù )を向こ(➡)うにまわ(😨)して(🎦)悠々たる態(💟)度(🌿)を見(🔆)せる(⤴)なんて、この学(😢)校と(🐸)しても(🔻)、全く歴史的だよ。」(🍚)
他(tā )の一(🥈)人(rén )が追っかけるように(🍽)たずね(🔇)た。
大沢は、し(⏪)かし、(🌑)そう(🚢)言ってしまう(🍎)と、
彼の(🉐)人(🛁)生は、(🦋)中学校入学(🌉)の第(🍶)一(💒)日(rì )目において、すでに急激(jī )な拡がりを見(jiàn )せ(🉑)ていたのである(👶)。
誰よりも(🚲)感激したのは(🔜)、恭一だっ(🌧)た。正(🚣)義(🖤)感の鋭いわりに、気(qì(🎨) )の(🌡)弱い(🏤)彼(🈵)は、大(㊗)沢(🚟)のこの(📅)言葉で、(🎬)力強い支柱を得たような気が(🦁)した。彼は、何よりも、(😞)それ(🌉)を(🏝)次(🎰)郎(💘)の(🥃)ために喜(xǐ )んだ。そして、そ(👏)の(📒)日の(🐥)授業が終るま(❤)でに、彼は(🎢)、次郎の生(🐛)い立ちや(🌸)、彼自身の次(🚴)郎(lá(💳)ng )につい(❎)ての考(🆎)えなどを、何も(🎒)かも、大沢(zé )に打(dǎ )ち明け(🍂)た。
次郎と詩(📂)、――(🐞)読(👹)者の中には、この(🕶)取合わ(🐄)せを多少(shǎo )滑稽(🗒)だと(😽)感じ(🦑)る人があるかも知(👳)れない。なるほ(🔅)ど、次郎は(🤥)、詩を(👡)解するには(🗒)、これまで、あまりにも武(😸)(wǔ )勇伝的で(🕦)あり、作為的で(😌)あった(💎)といえるだろう(👧)。
「だ(🦌)か(👵)ら、(😘)ぺ(🗼)こぺ(🐪)こしな(💑)いでもすむ(🔯)よ(🌟)うにしてやろうかって、言っ(📺)てるんだ。」
「だって、うるさいぜ。今年の五年(niá(🎪)n )生には、(🌟)あっさりしないのが(👾)、ずい(🐤)ぶんいるんだ(🚅)から。」
「本(běn )田の手(shǒu )に(🕞)は負えんのじゃ(🤼)ないか(😱)ね。」
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