バラエティ番組《束縛 av》2行目ライン
束縛 avあらすじ
そ(🚝)う(🍇)言(yán )っているところへ、ち(📜)ょうど徹(chè )太郎が帰っ(🚰)て来た。茶(🤔)の間にはいって来て次(cì )郎(🤓)たちの顔(yá(🎬) )を見(jià(🆑)n )る(🐦)と、「(🥘)よう(🐗)」と声をか(🍵)け(👊)、(🍎)すぐ服(fú )をぬいで真裸に(😱)なり(🌈)、井戸端に行(háng )っ(👬)てじ(😣)ゃあじゃ(😑)あ水(☔)をかぶっ(🔕)ていたが、まもなくぬ(🕵)れ(🕌)タ(🎾)オル(♓)を(🥖)両(🚐)肩にかけても(🏊)どっ(🏬)て来た。そして、敏子に向(xiàng )って、
「(♉)僕、道づ(🗼)れは出来ないけど、見張りならやります。」
この採点表(biǎ(⛳)o )の波(🤘)紋は決して小さく(🔣)なかった。押しよ(🐩)せた生徒たちにまじ(🐑)っ(⬅)て(🏁)、あと(🦍)では(🏺)先生(shēng )たちまで(🍶)が代る(👿)代る(📢)のぞきに(🗝)来た。生(🐒)(shē(😍)ng )徒(🔦)(tú )たちは、採点(diǎn )表にのっ(🎠)て(📞)いる(📈)先(🌒)生が来ると、一(yī(🖋) )々その点数(🐷)を大(😛)声で叫(jiào )んだ。中に(🚌)は、備考欄まで読みあ(💾)げる者もあった。先(🌪)生(shēng )の(🍂)中には、自(🈴)(zì )分で自分の綽(chāo )名(🌤)(míng )をよ(✈)く(🤐)知っている(🍠)先(🔩)(xiān )生もあり、(🥤)そ(🉐)うで(🎍)ない先生も(🥏)あ(🔪)ったが、そんなことで、どの先(xiā(🈸)n )生もいやでも自分(fèn )の綽名を(🎨)はっきり(📣)知(zhī )らされる(🚵)という(✒)結果(🎈)になった。もっとも、(🎼)中学(🎒)の先生(shēng )で、自分にかぎって綽(chā(🙌)o )名(míng )は(👠)ないなどと安(🎂)心(🕑)しているほどいい(🆕)気な先生は(📉)ないはずなのだから、それは(☝)大したこ(🗓)とではなかっ(🧤)たか(❗)も知れ(📓)ない。しかし、綽(chāo )名(míng )といっしょに、自分の点数ときびしい評語と(🕺)を(👪)知らなければならなかったと(👧)いうことは、何(🏈)(hé(🏧) )といっても最近(jì(🚌)n )の大(🆖)きな試(🆖)煉(làn )であった(💷)に相違(wé(🎇)i )ない。ある先生(🈸)は顔をひきつ(😜)らせてガラス戸(🗂)のまえに(🥎)棒立(🎮)になり、ある先生(🐡)は一(🕚)た(🌂)ん顔をまっ(😼)かに(🍥)したあと、強(qiáng )いて微笑を(💠)もらした(🏿)。しかしどの先生(🍼)も最(👏)後(hò(🎈)u )に(🌐)は、自分(fè(🤘)n )に(🔵)はまるで(🕌)関(wān )係のないことだ、(🚸)といっ(⛩)たような(🧟)顔を(🥣)して(🛢)そ(🧑)の場を(🔒)立(🥖)ち去(qù(😤) )った。ただ「あざらし」先(🛑)生だ(🏓)けは(🤛)、(🎩)その綽(chāo )名(míng )が自他(🕺)共にゆ(🥚)る(📶)すほ(😈)ど有名(📇)(míng )に(🏨)なって(🤰)いて、ごまか(🥇)しがきか(📱)なかったためか、そ(🌺)れとも(🐘)、備(bèi )考欄にあっ(❌)た(🐂)通り、事実粗(🔮)野の(😽)稚(🗒)(zhì )気ある性格の持主であったた(🍟)めか、そ(🤟)の大きな口を思(🏸)いきり横にひろげ(🐪)て、(🌲)よご(🖱)れた上(🎿)歯(chǐ(🏻) )をむき出し(🦔)、(🥨)天井(jǐng )を向(📓)(xiàng )いた(🔆)鼻の下に灰色のあらいひ(🔅)げを針のように立て、内をのぞき(😎)ながら、「(💉)わ(📅)っは(🏻)っは」(✒)と(🕎)笑っ(🚟)た(🦀)。そ(📥)し(♏)て、「わしだけは合格の見(🎸)込があ(🏽)るちゅうのか。どうか(🕘)よろ(📿)し(🍁)くたのむよ。」(🌄)と言(😋)(yán )うと、くるりと(🚥)うしろを向い(🖨)て(🍗)、(📗)もう一(yī )度「わっはっは」と笑い、歯をむき(🥕)出し(🐀)たまま、むらが(📻)ってい(🔐)る生(shē(🎙)ng )徒た(👞)ちを押しわ(👥)けて帰って行(👣)った。
(🈺)そ(🦉)れから田上と校長と(📐)の間(🚵)に(🌛)、二三押(🤯)問答が(🗝)あ(👛)ったが、校長(zhǎng )は同(tóng )じことをくりかえ(🍂)してはた(🥗)め息をつくだけ(💌)で(🐸)、一(🤴)(yī )向らちがあかない(🤐)。四人のうちでも比較(⛺)的(de )気短(duǎn )かで(💀)、ぶっ(🍙)き(🐙)ら(🦇)ぼう(🎨)の新賀は、(🤣)たま(🥔)りか(🥥)ねたように言(📼)(yán )った(🍘)。「(📎)では(🈵)、(🗻)その願(yuàn )書(🤸)は(✒)お返し下さい。僕た(🤓)ちで直接(jiē )知(🥨)(zhī(💰) )事(⛹)さんに(🏻)差(chà )出しますから。」すると(🐨)、校長(zhǎng )は、(🦏)いきなり血書を(🚲)わしづ(👿)かみにして、(⛽)大あわてでそ(🕦)れを、か(🐎)くしにつっこんだ。そし(✂)てもう一度(🌄)椅子か(🔚)ら立ち上り(🏿)、右(👦)手(📑)を(🖥)顔のま(🎥)えに立て(😫)、まるでばね仕(shì )掛のように(🔁)それを(🧐)左右(yòu )にふった。何か言お(🙍)うと(🔃)して(🛏)いるらしかった(🚣)が、四人(🎥)の耳には(🥘)ただ「うん、(😞)うん」(🆑)と(🦐)きこえ(🕌)るだけだった。梅本の言うところでは、(🕡)校長の鼻がもっと烈しく上の方(fāng )に移動(🏉)したよう(👎)に見(jiàn )えた(📮)のは(♈)、その時だった(😴)そうである。新(xī(🥑)n )賀(hè )はすっ(🐛)かりおこり(🛏)出(🌥)してしまった。彼はそれまでみ(⏯)んな(🌮)のうしろ(😩)の(🥗)方に立(lì )ってい(🌄)たが(🍔)、いきなり(🈺)田上(⏳)をつきのける(😫)ようにして校長(zhǎng )の(🐚)机(🔈)(jī )の(📳)まえ(🏘)に寄(💑)(jì )って行き、(🔪)乱(⌛)暴に手をさし出しながら(📇)言った。「その願書(shū(⤴) )はわ(🌷)れわれの血でそめた(🤲)ものです。それをむだには(📼)出来(lái )ませ(🌀)ん。返(🏀)(fǎn )して下さい。」校長は、しかし、ただやたらに(🍸)手をふってい(👃)る(💘)だけだった。
そ(🖕)れによると、血書のことは(🤞)、(➕)も(😄)う昨日のうちに警察や憲(🍓)兵(bīng )隊の耳(🍳)にも入(rù )り、(🙋)県(xiàn )の学務(wù )課にも通(🤤)報(bào )されていたらしい。今(🖍)朝はさっそくそのことで(🦊)学務課の方(fāng )から電話がかかっ(🚜)て来た。校長(😪)はちょうどその時四人(rén )の代表(🦋)と会っ(⏺)ている最中だったので、教頭が代っ(📳)てその(🕦)ことを報告(gào )すると、では(🏽)一(🎈)応(🗂)(yīng )おだやかにそ(🎚)の血書を(🕶)受取るが(🍛)いい(👦)。そして校長(zhǎng )自(zì )身それをもってす(🧣)ぐ県(xià(⬅)n )庁に出頭(tó(🐔)u )す(🦍)るように、という(🍡)ことだった(👰)。教頭(📰)が紙片に書(🤤)いて(🚞)校長に(🕔)渡したのは、そのことだっ(🥨)たに(♍)ち(🌃)がいな(🍲)い、(💗)と(😧)いうので(🐒)あ(😣)る。
「ええ(🍵)。……書きました。」
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