ティファ エロ いあらすじ
次郎は、先生の言葉(🍗)が(🔙)ます(😔)ます激(🚬)しく(⚫)なっていくのにお(😮)どろいた。先生は、あるいは、(🔏)昨日の入塾(😭)式における平木(🆕)中佐の影響えいきょうから、できるだけ早く塾生た(🔫)ちを救(📍)い(💺)出そ(🎋)うとしてい(🤘)られるの(😇)かもしれない。しかし、それに(🕟)し(🏞)ても入(🥟)塾(🙆)したばかりの青年(🧀)たちに話(huà )す(🈯)言葉としては、あまりにも激しす(⛸)ぎる。こ(🤛)れでは(😄)かえっ(⏲)て(🚳)逆(⛷)効(🌡)果を生(🔁)むのではある(🎳)まいか。
六 板(🉐)木(mù )の音(yī(🕑)n )
朝倉先生(📴)は、そ(🦋)れ(👫)っきり(🥗)口をつぐんでいる。次郎はいよいよ不(bú )安だった。もし先(xiān )生の(🐜)話がそれで終(zhōng )わっ(🌥)たとすると、(🕡)大河(🌛)(hé )に対してはむろんの(💬)こと、あと(😛)で(⬅)ほん(💗)とうのことがわか(🚉)った場合(🖍)、他(tā )の(🤟)塾生たち(🈳)に(🙀)対しても、こ(👰)のままでは(📥)決していい結(⬇)果(⏭)をもたら(😼)さないだ(⏮)ろう(🌦)。
(🥙)塾生(shē(🍫)ng )たちのある者に(🈁)とっては(🚓)、朝倉先生のそうしたやり方(⛳)(fāng )が、非(🤺)常(cháng )に(🎸)皮(😛)肉に感(🦀)(gǎn )じら(✖)れた。
か(🥣)れは(🎴)、掃(sǎo )除(🌊)そうじを(🍠)しながら、根気(🛸)よく鳴り(🛥)つづけている板木の音に、(🌑)ふと好(hǎo )奇心こうきしんをそそら(🙃)れた。それは、鳴りはじめ(🏷)た時刻(kè )がきわめ(👓)て(🍟)正(🎨)確だったからばかりで(🌸)なく、その音の調子に(🛢)何(🚉)かしら(⏭)落ち(🌮)つきが(✡)あり(🎋)、しかも、いつまでたって(👉)もそれが乱れ(🍽)な(🎅)かったからで(🔕)あった(🤗)。
(🛶)そのあと、八(bā )時か(🔱)ら正(🙄)午まで、(🖨)「郷土社(shè(🎅) )会(huì )と青(🎋)(qīng )年(💁)生(shēng )活」(📈)という題目(mù )で、朝(chá(🚻)o )倉(🐓)先(xiān )生の講義があり、午後は(♌)屋外(wài )清掃(sǎ(🌠)o )せいそ(👁)うと身体検査(chá )、夜は読(💷)書会(💋)や室(🚮)内遊(🐫)戯ゆう(🌈)ぎ(🧙)などで、開塾第一日(rì )の行事が終わった(🚴)。
「もっと考える？ ふむ。腑(fǔ )ふに落ちな(🚇)けれ(✋)ば、腑に(🍍)落ちるまで考える(🌘)よりな(😐)い(🛑)だ(🏦)ろ(📀)う。自分で(🤝)考えな(🦁)いで、人(rén )の(🗝)言(yán )うことをうの(🦇)みにする生(shēng )活な(🦔)んて(😶)、(🔆)まるで意(yì )味がないか(📩)らね(🧢)。」
「板木ばんぎのことか。あれは、(🔨)私(sī )が直(🎀)接(jiē(🚐) )見ていたわ(🐲)けでは(🕤)な(📂)かったのだか(🐓)らね。」
かれは、窓ガ(🎶)ラス、窓(👽)わく、板壁、ふみ板(🏆)と、上(shàng )か(💤)ら下へ、つぎつぎに拭ふき(🚲)あげ(🏁)て行(🐈)きながら、(🤜)お(🌝)りおりそ(🥙)とを(👉)のぞ(⌛)い(😩)て(🈹)飯島の(🚣)様子に注意(🔘)していた(🏨)。そのうちに(🥀)、飯(👡)島は(🏵)急に何か思い出(chū )したように(👠)叫さけんだ。
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