次郎(láng )は(💛)、先生(♍)(shēng )の言葉(⏹)がますます激(jī )しくなっていくのにおどろいた。先生は、ある(💒)い(🌦)は(📔)、昨日の入塾式(⛄)にお(〽)け(🌸)る平木中(😺)佐の影響(🗡)(xiǎng )えいきょうから(🆎)、できるだけ早(🍸)く塾(🎢)(shú )生た(🤦)ちを救(👌)い出そうとして(🏪)いられるのか(🎪)もしれない。しかし、それに(🕸)して(✒)も入(rù )塾したばかりの青年たちに話す言葉(yè(🤷) )とし(🥊)て(💻)は、あまりにも激(jī )しす(🎾)ぎる。これではかえって逆効果を生むのではあるまい(🤪)か。
かれには、(🙅)まっ(😢)たく自信が(😷)な(🍡)かった。白鳥(👹)会時(🌱)(shí )代(❓)(dà(🌸)i )の心の修練も、友(➡)愛塾の助手とし(🛀)て(🕘)の(🚣)現(😡)在の信念も、(🤲)こうした(🍁)場合の(📅)態(🕌)度(🥡)を決定するには(👺)、何のた(👹)しにもなら(🛎)なかった。かれがこれまで信奉し(🛣)んぽうも(🚐)し、実践(🏕)じっ(🔜)せんにも(🎛)つとめて来(🐃)た、友愛・(🛌)正(zhè(⚽)ng )義(yì )・自(🔇)(zì(🔧) )主・(💭)自律(lǜ )・創(chuàng )造、とい(👉)ったような、社会(🐌)生(shēng )活の基本的(de )徳目とくも(🥢)く(🍝)は、今(jīn )のかれ(👇)に(⏹)は(🖲)、全く力(⚽)のない、空疎(shū )くう(♉)そな(🍇)言葉の羅列られつでし(🏡)か(🎱)な(🛢)かっ(🐯)た(🌖)。そして(🕵)そ(👏)こに(✡)気がつくと(⛔)、(🔃)かれはいよいようろたえた。
最初(chū )の日(rì )曜が(🐎)来た。開塾(shú )かいじゅ(🛅)くの日(rì )が(🧑)ち(🐘)ょうど月曜だ(🎍)ったので、ま(🥏)る一週間に(🆖)なる。
塾生(🎞)たちのある(🛅)者(🧢)(zhě )にとっ(♏)て(🐘)は、(❔)朝(cháo )倉(cāng )先生のそうし(🥛)たやり方(🔐)が、非常に皮肉(ròu )に感じ(🔬)ら(🌜)れた。
「や(😠)んや(🏵)と(🤕)頼たのま(🏍)れま(😇)したが、(⛏)断わ(🥘)ることにしました(📔)。」
「心(xīn )臓(🤹)だね、(🕙)じっ(📺)さい。」(🆖)
田(tián )川は、そ(🏄)れま(🔒)で、眉根まゆね(🗻)をよせ(🗽)、(🈴)小(xiǎo )首を(🛳)かし(🛸)げて(🤴)、いやに(🎳)深(🚥)刻(✊)そう(🕎)に畳たた(🔂)みの一点を見(jiàn )つめていた(✨)が、だ(♑)しぬけ(🌿)に自(zì )分の名をよば(🍫)れ(🕺)て、(💷)飯島と(🗳)はち(🚒)がった意味で、あわて(🌻)たらしかっ(📘)た。しかし、かれはすぐに(🗝)はこたえ(🀄)な(🤬)かった。こたえるかわりに、何度も小(xiǎo )首(🧡)(shǒ(👴)u )を左右(yòu )にかしげ直(👹)し、(👯)するどい眼で畳(🎃)を(🎳)にらみまわ(👉)した。それから、朝(💦)倉(cāng )先(xiā(🤜)n )生のほうを(🏿)ま(🍃)と(🏛)もに(👵)見て(🏮)、そのしゃ(📋)がれ(🛫)た声をと(🧒)ぎらしがちにこ(👘)た(🍦)えた(🍯)。
「え(⛅)え、それ(🕹)はぼくにもわか(👚)りま(🦄)す。しか(🦅)し、そのために、大(🍬)河(hé )君(⛄)がぬれ衣(yī )ぎぬをき(🦀)なければならな(🐑)いと(😲)い(💗)う道理(🕣)(lǐ )は(🔮)ないでしょう。ぼ(🎆)くとしては、それ(🔕)がたまらないほ(🥦)ど(🚔)心苦しい(📧)んです。」
塾生た(🦓)ちのある者にとっては、朝倉先生のそ(🔦)うしたや(🌒)り(🙄)方が、非常に皮肉に感(gǎn )じられ(🙏)た(🌹)。
かれが、便(🤷)所に通(👗)(tō(🌊)ng )ずる廊(láng )下(xià )の角(🥝)(jiǎo )をまが(🦂)ると、一段(😷)さがった入り口(🔯)の(🧙)た(📨)たき(😓)の上(shàng )に立(➰)って、何かしき(🐆)りと声(🎮)高こわだかにがなりたてている(🧤)一人(rén )の塾(🛫)生がいた。見(🛀)ると(👠)、飯島好造(zào )だった。
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