と、先生は、かなり(📆)間を(🌊)おいてから、つづけた(😬)。
「(🏫)次郎さん(🌉)の板(bǎ(🍨)n )木の打(dǎ )ちかたに(🔢)は、行(há(🐨)ng )事の(🚵)性質や、そのときど(😛)きの必要で、少しずつちがった調子が出(chū )ますわね。あたしは、それがいいと思いますの。それでこそ、そのとき(🌩)どきの気分が出る(🍶)んです(🧝)もの。板木(🏗)(mù )だって、打ち(🔷)か(🚺)た次(🌽)(cì )第しだいでは芸(yún )術に(🙇)なりま(📠)すわ。あたし(🖥)、次郎さん(🛡)の板木の音をきい(🎾)ていると、いつもそう思いま(😑)す(♍)のよ。先生には(🐯)叱しか(🌀)られ(🐂)るかもし(⏺)れない(🦇)けれど、今(🖤)(jīn )朝(🚸)の打ち(🌕)かただっ(🔧)て(✖)、頭か(🧥)ぶせに(📈)わるい(👶)と(🏐)ば(😊)か(🦉)りいえないんじゃな(📶)い(📨)かしら(❌)。」
そ(💹)れか(♏)ら、朝倉(cāng )先(🧦)生は、何(hé )かおか(🎋)し(📩)そうにひとりで笑ってい(🐿)たが(🌏)、
と、朝(🤗)(cháo )倉先生は、まじま(🥌)じと次郎(🔝)の顔を見(❔)なが(🐊)ら、(🍧)
(🖕)間もなく(📖)、(🏗)侍(🦖)僧に伴ともなわれて、一(🔏)人(🙍)(rén )の(🍇)つ(🐾)つま(🌏)しやかな小僧がはいって来た。和尚(shàng )は慈(cí )愛じ(💁)あいにみ(💚)ちた眼(🐠)で、(🚉)小(🍒)僧(🚴)を(🔉)見ながらたずねた。
大河は(😪)、あ(⛔)きれたように、(💜)その手ぶ(🌬)り(🗻)を見つめて立っ(⏩)ていた。次郎は、しかし(🕊)、そ(🏍)れ(🥙)には気(👙)づかす、(🥑)おな(🚣)じ乱暴(⌛)な調子(✡)(zǐ )で、(💶)つづけざ(🍘)まに三(👺)四(⏪)十(🛥)も(🎞)打(📆)(dǎ )つ(🔔)と、急(🈯)に(🍖)ぴたり(🆓)と手をや(👑)すめた(🥑)。そ(😽)して、(🎠)半(bàn )ば笑いながら、(🏂)言った。
左右の窓の下に、小便(biàn )つぼが(🏚)それぞれ七(qī )つほど並ならんでおり、そこ(🐝)を四(🔑)人(rén )の塾生が二人(👒)(rén )ずつにわかれて、棒だわ(🛤)しで掃(☔)除(chú )して(🍯)いたが、(😊)その(🌐)中には、大(dà )河(♈)の姿(zī )は見えなかった。
と、(🎭)なま返(🍀)事をし(🔗)て眼をそら(📆)した。そして、そ(🚵)のまま、すぐ(🖌)そこを去(💒)り、塾(shú )長(⛄)室のほうに(🏫)行った。
次(💢)郎(🍉)は足音を(🏄)たてない(🚤)ように、み(🤞)んなの(👠)間を(🏗)あ(😢)る(🖍)きまわり(👷)、いちじる(🗞)しく姿勢(shì )のわるいのを見つけると、それをなおしてやった(📦)。
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