「本田のやつ、ど(🐌)うしたんだろう(🐈)。いやに考えこんでばか(🚾)りい(🌭)るじゃない(🐇)か(⭕)。」
(🥦)道江は敏子を見(💌)て言った(🔙)。
次(🍞)(cì )郎は何でもないよう(🏊)な調子でそう言い(🕳)ながら、メスをあてられる(📝)まえの、ひやひやした気持で道(dào )江の答(⛓)えをま(🍂)った。しかし、道江(jiāng )が(🍡)答(dá )え(✔)るま(⛩)え(🎏)に、敏(🐸)子が口をはさんだ。
「そう(🧀)? あたしもついさ(🎥)っき(💊)来たば(🚯)か(🌰)りなの(👸)。」
「勝手にそう思うなら、仕方がありませ(🚿)ん(🧙)。」
(🎨)次(cì )郎は、まだ涙のすっかりかわききれない眼を(🧡)見(jiàn )はってたずねた。
大巻(quàn )の家(👷)(jiā )は(🖍)彼(❣)の家から一丁(dīng )とは(🙍)へだたっていな(🤜)い。槇(diān )まきの立(🏝)木(🕖)を(🦎)その(🥕)ままくねら(🧖)せた風(🐢)(fēng )変りな門(mén )をくぐると、生(🛹)垣(😡)がつづい(🌠)ている(🤓)。次(😶)郎(láng )は、そ(😤)の生垣(yuá(🚖)n )のすき間か(🗿)ら茶の間(jiān )の(📜)方(🏜)をのぞいて見(🍣)た。すると、道(dào )江と(😗)姉(👃)の(🗼)敏(🌕)子(😶)とが、こちら(🙁)向きに(🐭)顔を(🎇)ならべているのが見(🧛)えた。二(èr )人(🛵)と(🎍)も(🖍)、(♓)縁板に足をなげ出し、障子(zǐ )をすっかり取り(🕝)はらっ(💑)た(🈸)敷居の上に尻(kāo )を(🦕)おちつけて(🐠)いる。お(📶)り(😃)おり(🤭)うな(🚘)ずきあった(🚒)り、眉(méi )根(🕧)を(📲)よ(⏫)せた(🆕)りして、しき(🔍)りに何か話(⛱)しあってい(🐴)るが、声はききとれない(🌖)。次郎にとって案(✉)外(wài )だったのは、道江(🌇)(jiāng )の顔にち(🏧)っとも興奮した様子が見えず、眉(✴)根をよせても、す(⛺)ぐそのあとから(🏻)笑いに似た(🐻)表(🦏)情がもれてい(🤭)るこ(😷)とだ(🖼)った。
こんなふうで、校内はその日じゅう決(🧔)(jué )して静か(🧜)であったと(🅾)はいえな(🥩)か(🌠)っ(💖)た。下級の教室(shì )ま(🙆)でが何と(🤾)はなしに(🐾)落ちつき(🆚)を失っていた。ふだ(🏣)ん(🦗)なら何でも(📃)ないこと(☔)にまで先生たちの神経がとが(👒)り(🕊)、先(xiān )生たちの神経がとがればとが(👛)るほ(⏯)ど、生(shēng )徒(🧖)たち(🐏)は(😅)そ(⚓)の神(shén )経に触さわって(🙃)みるのを楽しむといったふう(🐨)であった。大(📕)垣(🐸)前(📌)校長は、いつ(🍃)も先(🌫)生た(💳)ち(🏽)に向(😭)(xiàng )か(😯)って、「生徒と(🥁)いうものは、自分たちのために先(🎗)生が命(mì(🔤)ng )を(🕣)す(🦂)てるま(👽)では、そ(🎿)の先(🐎)生を偉い先生だとは思わないものだ。それを覚(🔰)(jiào )悟(wù )の(🗺)上でなくては、真(👐)の教育(🎲)は(🔈)出来な(🍤)い(⏹)。」と言っ(😁)て(🗄)いたが、その意味(🧀)をほんとう(🌗)に理解し(👂)た(🌇)先(🎡)生は(🦒)、朝倉先生をの(🎓)ぞいては、おそら(🥘)く一(🐊)人もい(📰)なかったろうし、今(🌄)で(🆓)は、どの先生にも、そん(🈂)な言葉(🤵)(yè )は(😗)単(🏮)に言(💰)葉と(🚃)してでも思(🔭)い出(chū )されて(🍝)いそうに(👪)な(🍷)かった。こ(💥)うして(😭)先生たちは自分を(🌽)下手(👅)に護ろ(🐿)うと(⛩)して、一(🛳)歩一(yī )歩と自分を(✏)生(shēng )徒たちの侮(🎳)辱と嘲(🧦)笑(xiào )の(🔐)中(📋)に追いこんでいたのである。
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025