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五(🏘)六分(fèn )もたつ(🍎)と、(🆙)朝(🚣)(chá(🥩)o )倉先(xiā(🐃)n )生(shēng )は手紙を書き終(🔚)え(🤩)て、自分も縁側(😗)に出(🦃)て来(♐)た。
と、朝倉(cāng )先(😸)(xiā(🎥)n )生(👿)は(🌺)しばらく考(🏃)(kǎo )えこんだ。それから、伸びあがるよ(🗾)うにして、生(shēng )垣(👽)(yuán )ごしに門(mén )の方を見、(🐋)何度(dù )も(📆)首(⏫)を(⏳)ふ(♎)っていたが、(🎚)
それによると、血書のこと(😌)は、も(🛃)う昨(⚾)(zuó )日のうちに警察(🈚)や憲兵隊(🦇)(duì )の耳にも入り、県の(😖)学務(🌲)(wù(💎) )課(kè )にも通(tōng )報さ(🍆)れてい(🚰)たらしい。今(🗼)朝(cháo )はさっ(💉)そ(🏆)く(🌵)そのことで(🐈)学務(wù )課の(🏔)方から電話(huà )がかかって来た。校長(🎰)はちょう(👑)どそ(👳)の時(shí(🎒) )四人(♌)の代(👝)表と会(huì )って(💿)いる最中(📹)だったので、教頭(🍿)が(🛫)代(😱)(dà(🤨)i )ってそのこ(🤼)と(😎)を報告すると(⛷)、(📚)では一応(yīng )おだやか(💴)にその血(xuè(💻) )書を受(🧐)取(⛩)るがいい。そして校(📎)(xiào )長自(🛰)身それをもってすぐ県(xiàn )庁(🛀)に出頭するように、と(🎰)い(🔁)う(🏨)ことだった。教(♿)頭(tóu )が(🍲)紙片に書いて(🤖)校長に渡(dù )し(♟)た(😆)のは(🐹)、そのこと(🍐)だったにちがい(🔩)ない、(🍂)というのである。
「(📁)僕(pú )はストライキを(🗜)やら(Ⓜ)ない(☝)た(📲)めにあれを(🚆)書い(👷)たんです。みんなもその条件であれ(🕤)を出すこと(🐱)にきめたんです。」
校長(zhǎ(😔)ng )室がひっ(🐫)そりしているのにひ(🚉)きかえて、教員室は何となく落ちつきがなかった。三(🚼)(sān )人(rén )、五人(⛩)とかたまって(🕚)立(lì )ち話をして(🥏)いる様子が、あけ放した(🈶)窓から、いつも生徒たちの(⏫)眼に(🦕)うつっ(🧓)た。また四(sì )年や五年(nián )の教室に出(👮)て来る先生(🥍)(shēng )たち(🗺)の態(tài )度にも、ふだんとかなりちがっ(🚿)た(🐴)ところがあった。いつ(🕡)も駄じゃ(🔸)れをとばすのを得意にし(😀)ている先生がいや(⭐)に(💦)まじ(🍿)め(👓)だったり、これまで教科(👔)書以外(wài )の(🛃)話なんか一度もした(🛅)こと(👦)のない先生(🔮)(shēng )が、とって(➖)つけたよう(💲)に、修身めい(🌅)た話(🏓)をし出(💮)した(📴)り、また中には、変ににやにやしな(♎)がら(➖)、「こないだ(📡)大垣前校(xià(🌰)o )長か(🎸)ら(👡)お手紙をい(🔍)ただいて(🥞)ね。」と、(🥐)その手(🎤)(shǒu )紙の(🎯)中(zhō(🖲)ng )に書い(🌲)てあ(❇)ったという一二(🥙)の(🎌)文句(jù(🈂) )を(🤑)引き出(💼)して(💬)、(✡)前校(xiào )長をほめ、自分と前校長の(🌇)間(🐀)には(🏯)何か特別の関係でもあったか(⬇)のようにほのめかしたり(🍏)す(🐻)る(🎡)先生もあった。すべて(🤝)こういうことが(🚮)何(hé(🦑) )を説明(míng )し(🍘)ているかは、生徒(tú )たちにむろん(😭)わかりすぎるほどわかって(🤩)いた(🗜)。だ(📚)か(😶)ら休(xiū )み時(shí )間(🔧)になる(😪)と、彼らはそれを(🥇)材料(🍐)にし(🛏)て先生たちの(✖)品(pǐn )定(dì(💔)ng )めをす(🥞)るのに忙(🚺)しか(🆒)った。こんな場(chǎng )合、(🚌)いつも奇(🐵)抜(🥍)な思(🍇)いつきをやるので人気のある五(wǔ )年(⏹)の森(sē(🍥)n )川と(😯)いう(😊)生徒は、四年(nián )と(📲)五(wǔ )年の各教(jiāo )室(🧖)をまわってその品定めを(🆙)き(🥗)いてあるいて(📠)いたが、昼(🕰)休みの時間(jiān )には、(♏)も(🦔)う校友会(📽)(huì )事務室の黒板(👮)に「教員適(shì )性審査採(🎬)点表」というのを書きあげて(🐴)いた。校(🎮)友(🤐)(yǒu )会(🌱)事務(🖋)室は、生徒控所の横の(⌚)小(xiǎo )さな(🐵)室(shì )で、(🏷)間はガラス戸で仕切ってあったので、控所か(🍓)らはまる見(🌄)えだった。校友会(huì(🤑) )の委(🍻)員た(🏐)ち五(💘)(wǔ(🚣) )六(liù )名が中(🛋)で(⛸)わ(🐰)いわい(💗)さわいでいる声をき(🌛)きつけて、ふ(🚅)だんは遠慮しがちな一二年(🏊)(nián )の生徒(tú )たちまでが(⛷)押(yā )しよせて来たが、その採(cǎi )点表の左(zuǒ(💞) )の端に(🧕)は(🍁)、馬賊(⬅)、チ(🎑)ャッ(🙋)プ(🧜)リン、(♏)かまきり、あ(👧)ざらし、おでん、花王(💗)(wáng )石けん、長茄(🖌)子(zǐ )、(♒)瓦煎(jiān )餅、(💢)といっ(〰)た(💨)よ(😈)うな先生たちのあだ名が縦になら(⤴)んで(🚋)お(🚤)り、そ(🎚)れに括(👶)弧(hú )かっ(😹)こして受(⚡)持学科名が書いてあ(🏤)った(✝)。そ(🔋)し(🎒)て、その右に(⛎)点数(🚀)欄と備(🍩)考(🔛)欄とがあっ(⛲)たが(🚘)、点数欄には五点というのが一つ(🌪)あ(🦀)るきりで、あとはみな四(sì )点以下(🌊)だっ(📖)た。零点はさすが(🏷)に(🚨)一つもな(🥉)か(😩)った(🕛)。備(🌘)考(❄)欄(👔)に(🌫)は、(🉐)「(🌋)品(🚞)性(xìng )下劣(🔆)、御殿女(🥙)中の(🍝)如し」とか、「駈落(luò(😠) )かけ(📈)おち三回心中(🔬)未遂一回」とか、「野(yě )心満(🤬)々、惜(🐨)しむ(🎣)らくは低能(🐘)」と(🤙)か、(🗝)「彼(bǐ )いつの日にか悔い(🐅)改めん(🅰)」(🌩)とか、「愚(🐧)鈍なるが如くにし(🔌)て、最(🤴)も警戒を要(😤)す(🔒)」とか(🏼)、そうい(🍛)ったさまざ(🔜)まの文句が、いっぱい(🧦)書きつめてあ(🌼)っ(🕝)た。五点の(🐛)評点をも(🚀)らっ(🥇)たのは「あざらし」先生だったが、その備考欄に(🦐)は「(🎮)性粗野(yě )にして稚気(qì )あり、陰(💘)険と(🀄)は認(🍾)(rèn )めがたし、合(⬛)否の判定は後日会議の結果にまつ」(🗞)とあった。
「けんか(💫)になりはしない？(🍚)」
「しかし、馬(mǎ )田(tián )をど(🔤)うもしないで、ただ逃げまわっていたんで(🏳)はだめですよ。」
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