えろ ノーハンドあらすじ
「何でも(🚌)、新入(🔊)生に対(duì )して、上(🐣)級生が訓(xù(😌)n )戒をしている(🤯)のに(🎚)、地べたば(🛤)かり見(👗)て聴(🗳)いてい(🕞)るの(🔡)は無礼(🔴)だ(⏫)とか言(🏭)ったそうだ。」
「本田はど(💄)うだ。四(🌚)年生に(🛬)バックしてもらい(⏯)たいのか。」
「よせ(👿)！ (🕷)そん(🏸)な議(yì )論(🏳)を(🍓)し(🐫)たって、(💞)な(🐠)んの役(yì )に立(⛅)つんだ(🔯)。」
二人(🏩)は(🎰)校(🛐)門(mén )を出てか(📔)らも、しきりに次(🚃)郎のことを話(📋)(huà )しな(👠)がら歩(🙅)(bù )い(🕥)た。
「僕は五年(nián )生(🚿)に友達が(🌃)いくらもあるん(🍏)だ(🚸)が、これからいじめないように(🚙)頼ん(🛺)でおこ(😾)う(🛀)か。」
誰よりも感(gǎn )激したのは、恭一(📓)だった。正義感の鋭(duì )いわりに、気の弱(ruò(🈵) )い彼は、大沢(zé )の(🥐)この(🗳)言葉で、力強(♐)い(✔)支(🔫)柱を得たよう(🧠)な気がした。彼は、何よりも、それ(🤟)を次(🚋)郎のた(🌠)めに喜んだ(⛸)。そして、その(🧘)日(rì(🎧) )の授業が終るまでに、彼は、次郎の(🛵)生い立ち(⛎)や、彼自(🐮)身(🎏)(shēn )の(📽)次郎につ(🔭)いての考(kǎo )えな(🎗)どを(👞)、何もか(🧞)も、大(dà )沢に(📥)打(dǎ )ち明けた。
大沢にして(💲)は、めずら(😢)しく激越(🏜)な(🚽)調子だった。みんなは(🤾)鳴りをしず(🤟)めて(🛏)聴いていた。
次郎(👍)と詩、――読(🧘)者の中(🔞)(zhōng )には、この取(qǔ )合わせ(🚋)を(😎)多(duō )少(🎮)(shǎo )滑稽(jī )だと感(💰)じる人があるかも(🔱)知れない(🐽)。なるほど、次郎(😙)は、詩を解(🚹)す(🖥)るに(🧤)は(Ⓜ)、こ(👁)れまで、あまり(🕥)にも(🏁)武(🌌)勇伝的であり、(🎗)作為的であ(🌺)ったといえる(🌰)だろ(🖐)う。
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