日本《鈴木 一 撤》2行目ライン
鈴木 一 撤あらすじ
徹太郎は大(👧)し(🤨)て気にもとめないような調子(🍅)で(🎁)たずねた。道江(⏩)は顔(yá )を(🥩)赤ら(🤔)め(✊)てぐずぐ(⛺)ずし(🗄)て(🥠)いる。
馬(mǎ )田(😖)は(⭕)、実は昨(🐆)(zuó )日委員会が終っ(🈂)た(😑)あと、(👈)いつに(〰)なく気がむし(🤒)ゃく(🕧)し(✌)ゃして家(jiā )に帰って行っ(🚄)たのだっ(🥘)た。次郎(🔼)がみんな(🏉)のどぎも(🅱)をぬ(🎖)くよ(🅾)うな血書を(🏆)書いたということ(🌉)が第(🤕)一癪し(🐟)ゃくだっ(😟)たうえ(🖤)に(🎼)、自(📱)分もつ(🚠)い(✊)そ(🧙)れに署名しなければならないはめになり、(🕜)いかにも(🍯)次(🏖)郎の尻(🎂)馬(🔧)に(🚠)乗せ(🐳)られ(🌩)たよ(🏌)うな恰(⏩)(qià )好(🚕)にな(🤲)っ(✊)て(🕜)しまっ(📨)たのが、何としても腹におさまりかね(🀄)ていた(😠)ので(👵)ある(🏗)。で(💇)、夕(🎛)食をす(🛅)ましたら(🀄)、すぐ(📭)いつもの仲間にどこかに集ってもらい、血書(shū(🏜) )に何とか(🧞)けちをつける一方、全校をあすに(👧)もス(🤥)トラ(🚛)イ(🚳)キに(💞)導く計(jì )画(💔)を(👍)相談す(😎)る(⏫)肚でいた。ところが、食卓について不(🗂)機嫌(📯)に箸(zhù )を(👀)と(🦂)って(🖍)いる(🥥)うちに、ふ(🔎)とな(🧟)ぜ新(🎀)(xīn )賀はき(📜)ょう(🎰)み(🏇)ん(Ⓜ)なに(✂)次(cì(🍶) )郎(🍨)が血書を書いた(🕤)こと(🦒)を秘(💭)密にしたのだろう、(🚆)という疑問が起った。この疑問は、ふし(🏃)ぎに彼の気(💱)持を明(💢)るくした。と(👯)いうのは、彼は彼(👎)なりにそれに判断(🍟)を下し、何(😶)だか(🤷)次郎(🏯)(lá(⛲)ng )の弱点がつか(🎅)めたように思った(🛷)からである(🈸)。次(cì(📗) )郎は、(🥣)自分(🆚)から言い出(🚎)したてまえ、ど(🌬)うなり血書(🚉)(shū )を書(👝)くには書(shū(👍) )いたが、(🔬)書い(🔑)たあと(🌅)で、事(shì )件の主(zhǔ )謀者(💵)と見(jià(🍦)n )られ(🖌)るのが(🐧)こ(🐙)わく(🍖)なり、新(xī(🦇)n )賀に自(⏬)(zì )分が(🤧)書(shū )いた(⚡)ことを秘密(mì )にするという条件(jià(🦎)n )でそれ(🕍)を渡し(💅)たに(🥩)ちがいない。そう彼(bǐ )は判断し(🍮)たのだ(🛢)っ(👸)た。そ(📚)して(🔂)、この(🈴)判(pà(📱)n )断はい(🌸)よいよ彼を上(shà(🦖)ng )機嫌にした。血書が(🔒)大きな問(wèn )題にな(🐩)ればなるほど、次郎は(Ⓜ)しょげ(🍄)るにちがいない。血書にけ(💬)ちをつける(🐳)のも面(mià(🦁)n )白いが、そ(💂)れ(🐚)を(💯)出来るだけ大(dà )げさな問(wèn )題(tí(🏥) )にして(😌)、次郎がいよいよしょげるのを見るのはなお(⛲)一層(🐂)面白いこ(📎)とだ。スト(🍉)ライキは(🤸)どうせ早(zǎo )かれおそかれ放ってお(🦐)いても始(🦇)(shǐ(🎁) )まることだし、何(hé )も(🔫)自分が先に(🐣)立(🏥)(lì )ってあせることはない。彼は、そ(🐁)んなふうに考え(🌄)て、ひとりでほ(💡)くそ笑んだ。そして(🔸)、きょうは、彼(👿)にしてはめずらしく早(zǎo )く(🤛)登(dēng )校し(👯)て、(📫)そ(🖼)れとな(🔛)く次郎(láng )の様(yà(👹)ng )子に(💾)注(🕑)意していたが、次郎の様子は(🧟)、彼の判断(duà(🌈)n )を(🈲)十分に(🕠)裏書しているように思(sī )えたので、(👱)彼は内(nè(🚫)i )心ますま(🎄)す得(dé )意になっていた(🌊)の(👆)であ(🤨)る。
それから田上(shàng )と校(📳)長との間に、二三(🥣)押問答があったが、校長(🧀)は同じことをくりかえしてはた(📡)め(🤨)息(🖨)をつくだけで、一向らちがあかない(〽)。四人のう(🕖)ちでも比(⭐)較的(de )気短かで、ぶっきらぼうの新(xīn )賀は、たまりかねたように言っ(🌝)た。「(🔭)で(🎺)は、そ(☝)の願書はお返し下さい。僕(pú )たちで(😕)直接(🦈)(jiē )知事さんに差出し(📐)ますか(🚼)ら。」する(🏴)と、(⚓)校長は、いきなり(🏖)血書(📿)をわしづかみにして、大あ(🕣)わてでそれを、かくしにつ(⏭)っこ(🧓)んだ。そし(😸)て(⛸)もう一度(dù )椅子(♏)から(🥟)立ち上り、右手を顔のまえに立て、まるでばね仕掛(🚥)の(🎑)ように(➗)それ(⛅)を左(😺)(zuǒ )右にふった。何(🌹)か言おうとしているら(🤝)しかったが、四人の耳(ěr )にはただ「うん、う(🕙)ん」ときこえる(🙍)だけだ(🥏)った。梅(📂)本の(🤗)言(yán )うところでは、校長の鼻がもっ(🛶)と烈しく上の方(fāng )に移動したよ(📀)うに(💱)見え(🚀)たのは、その(🔱)時だっ(🧗)たそうで(💐)あ(🎤)る。新(😗)(xī(👱)n )賀はすっかり(🔓)おこり(🚧)出してし(📲)まった。彼は(👸)それまでみんなのうしろ(🚱)の方に立(🌎)っていたが、い(🏁)きな(😝)り田上をつきのけ(🕛)るようにして(🌃)校長の(🐻)机(jī )のまえに寄って行(🕵)(há(🥋)ng )き、乱暴(🚷)に手(👯)をさし出しな(🎗)がら言った。「その願(🤶)(yuà(🛬)n )書はわれわれの血でそめ(📡)たもの(🐆)です。それ(🐞)を(👫)むだには出来ません。返し(📯)て下さ(🍛)い。」(🔷)校長は、しかし、(🍋)ただや(👦)たらに手(shǒu )をふっている(😡)だけだった。
しか(👲)し、彼(bǐ )は、血(👯)書(👅)(shū(🏜) )が次郎によって(😶)書かれたということを誰(shuí(🌯) )にも(🌳)発表する気(qì )にま(🎉)だなれなかっ(🍮)た。それは、彼(bǐ )の(😴)自尊心や競争(👹)意識が何(⛅)と(🏐)いうこと(💰)なし(🌦)にそれを(🍌)許(✳)さない、という(🐿)だけではな(🚸)か(😱)っ(📵)た(🍮)。彼にとって大事なことは、ストライキの場合のことだ(🆘)ったが(🏫)、万(wàn )一にも、(♒)それを発表し(🤚)たために、次郎(láng )が(🥈)捨(shě )鉢すて(🏟)ばちになり(🗝)、進んでス(✈)ト(🌲)ラ(🕍)イキの主(👑)(zhǔ )導(dǎo )権をにぎ(⏺)るよう(⬛)な結(🚭)果にな(❄)ってしまっては、つま(🐤)らない。次郎(lá(🎐)ng )は徹底的にやっつけな(🦀)け(✡)ればならないが、(🔘)それには、彼(🏦)をあくまでも(🔣)ス(🔫)トラ(🤫)イキ反対(duì(🚄) )の(🌕)立(㊙)場に立たせて(🥀)おくこと(🙈)が必要で(🏉)ある(🕣)。最後ま(🚷)で(🔃)彼を(🍓)反対の(📼)立(lì )場に立たせ(💶)ておき、いよい(💙)よス(🏖)トライキ決行(háng )と(📆)いう(🖐)場(chǎng )合(hé )に彼(bǐ(😑) )が逃げ(🐌)をう(👔)っ(🕯)た(🔸)ら、その時こそ血書のことを暴露(🦅)すべきだ。血書まで書(shū(🚘) )いて人(💦)(rén )を(💈)煽動し(🐐)ておきながら、自(🈁)(zì )分だけ逃げ(♎)るとは何とい(🌖)う卑劣(🦀)さだ！ みんなはそ(♿)う言って(🔔)彼を責(🏴)めるだ(🌟)ろう。そ(📨)れに、どんなに彼が逃げを打(🎼)とうと、学校当局や県庁が、血書を書い(🍵)た本(🌭)人(rén )を(🐘)主(👔)謀者と(🔭)認めない(🎎)はず(🚴)は(🌩)ないのだか(🚐)ら、いよい(🥟)よ面白い。――馬田(tián )の考えは(🦈)頗る(👯)念(niàn )入り(🌡)だった(🥡)。彼(🌻)がそれほどまでに(🎎)次郎に反(🦍)感を持つように(📗)なった最も大(💈)きい原(yuán )因(🅿)(yīn )が、(🎏)道(dào )江(jiāng )に(📑)あったこと(😅)はいうまでもない。
次郎はごまかさなかった。ごまか(🦍)すどころか、そう答えること(⛳)によって、皮肉な喜(🐱)びを(🗡)さえ味(wèi )わ(🐷)っていたのである。
「(🍾)ええ。しかし、もう(🈁)県庁でも見(jià(🚊)n )ているんでしょう。校長(zhǎng )先(👐)生が県庁にそれをもって行(háng )かれたそう(🌟)で(🗃)すから。」
「僕、道(🦒)(dào )江(jiāng )さ(🦁)んを、腕力で(🐋)馬田に対(duì )抗(🙋)させような(⬅)んて、そんなこと考えている(🍆)んじ(🏼)ゃない(🔛)よ。」
「僕(pú )、馬(🚴)田と同(🐞)じクラスです(🤰)から、毎日いっしょに(🍦)帰ろうと思えば帰れるんです(🛒)。」
「用(🤣)が(🐵)ない(🤽)からっ(👱)て知ら(💠)ん顔するのは失(🖤)敬じゃな(⏲)い(🈷)か。」
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