無料 アダルト 夫婦あらすじ
「じ(🙍)ゃあ、千ち(💅)ゃ(🔂)んの(🦇)いたず(🖊)ら見(🛏)ていたのね。」(🍅)
この(🔴)採点表(biǎo )の波(bō )紋は決して小さ(🥋)く(🤰)なか(🗻)った。押しよせた生徒(tú )たち(💆)にまじって、あとで(🍰)は先(🤴)生たちまでが代る代るのぞき(🛍)に来(lái )た。生徒た(🔌)ち(🗨)は、採点(diǎn )表にのって(🐎)いる(😮)先(🔯)生(shēng )が来ると、(⛴)一(yī(🚺) )々(😝)そ(🍎)の(⛑)点数(shù )を大声で(🖍)叫(📒)(jiào )んだ。中に(🗃)は、(👐)備考(🤮)(kǎo )欄まで読(🎯)みあ(📊)げる(🏐)者(😺)もあった。先(😂)生の中には(🌀)、自分(📆)で自(zì )分(fè(🏟)n )の綽名を(👇)よく知っている先生(👋)(shē(🐏)ng )もあり(⬇)、(🛤)そ(🌈)うでな(🚧)い先生も(🥚)あった(🏣)が、そんなこ(🔐)とで、どの先生(shēng )もいやで(⚫)も自分の綽(😒)名を(👱)はっきり(🔓)知らされ(⌚)るという結果(⛰)に(👁)なった。もっと(🕯)も、中学の(👄)先生で、(👮)自分にかぎって綽名(🤡)は(🖤)ないなどと安(🌵)心(🎳)(xī(🌚)n )しているほ(🕠)どい(😤)い気な(🏏)先(xiān )生はないはず(🈁)なのだから、それは大(💛)したことではなか(🦖)ったかも知れない。しかし、(🙆)綽名(mí(😇)ng )とい(🎚)っ(💼)しょに、自分の点数(🐞)ときび(📒)しい評語(🕷)とを知(zhī )らなけれ(🍏)ばならなか(🤼)ったという(🛎)ことは、何(hé )と(⬛)いっても最(zuì )近の(📬)大(🏘)きな試煉(🚩)であったに相違な(⛹)い。ある先生は顔をひき(👘)つらせてガラス戸のまえ(🥍)に(📔)棒立(📱)になり(🎞)、(🙍)あ(🕊)る先(🎞)(xiān )生は一(🔱)た(🎸)ん顔(yá )をまっかにし(💎)たあと(🗓)、強いて(🎳)微笑を(🕓)もらした(🎙)。しかし(👕)どの先(xiān )生(🎛)も最(🏆)後(hòu )には、自分にはま(⚫)るで関(👚)係のないこ(🏿)と(🚫)だ、といっ(🥋)たような(🏥)顔(yá )をしてその場を立(lì(🏋) )ち去(🤬)った(🐕)。ただ「あざらし」先生(🚒)だけは、(📣)その(➿)綽(⬛)名が自他共にゆ(🤪)るす(😯)ほ(🏋)ど有名(🎿)に(🚍)なっていて、ごまか(🌴)しが(📷)きかな(🥋)か(🛣)ったためか、(🎛)そ(🏇)れ(🏿)とも(🐞)、備考欄に(⏲)あった通り(💉)、事実粗野(yě )の稚(zhì )気(qì )ある性(xì(🚇)ng )格(gé )の持主であったためか、その大きな口(🥪)を思いきり横(🔧)にひろ(🈴)げて(🚒)、(🐄)よごれた上歯をむき出し、天井(🦁)を向いた鼻の下に灰(🍟)(huī )色(sè(🥚) )のあら(🔉)いひげを針のよう(👑)に立て(🌕)、内(🤸)(nè(🤩)i )をのぞ(⛹)きながら、「わっ(🎹)はっは(💀)」と笑った。そして(📄)、「わしだけは合格の見(📜)込(rù )があるち(💐)ゅ(📩)うの(🐰)か。ど(💒)うかよ(🔨)ろしくたのむ(📮)よ(🎥)。」と言うと、く(🤷)るり(🧡)とうしろ(🔹)を(💅)向いて、もう一度「わっはっ(🗡)は」と笑(🤔)(xiào )い、歯(📗)をむき出し(🔸)たまま、むらが(🐵)って(🍤)いる生(shēng )徒(🐝)たちを押しわけて帰っ(🦋)て行(háng )った。
「しか(🍹)し、スト(🥢)ラ(📌)イキになってしまったら、君(🚵)の考(kǎo )えとはま(🔭)るで反対の目的で書かれ(🎞)たことになりそうだ(💉)ね。」
(🚝)校長(🖊)は、最初鼻だけ(🦁)をぴくりと動かしたきり(👵)、眼(yǎ(🎵)n )玉も口(kǒu )も動かさ(📻)なかった。眼(🔲)(yǎn )玉はテーブルの上の血書に注そそがれて(🍖)いたが(📗)、それを読んでいるように(🍤)は思えなかっ(🥍)た(📊)。そのうちに、結んだまま(💙)の口が、う(🕕)が(🍤)いでも(👲)す(🌼)る時のように(🚬)、むく(🏛)むく動き出した。そして、そ(🕧)れがやっと(🎷)開い(👞)たかと思うと(📳)、し(🏪)ゃがれた女のよ(💕)う(🐉)な声(🎻)で「こ(🔤)れは、知(🚩)事(🦀)閣(🌱)下(xià )に(🎾)も、お(⬇)見せ(🚙)しな(🚬)けり(📍)ゃ(🕺)な(✉)らんのか。」(🐚)と、わかりきっ(🚫)たことをた(🗼)ずねた(🤭)。田上が(🤞)「むろんそう(♌)で(🀄)す。」(🥡)と答(🚟)(dá )えると、ま(🎢)たぴくり(🛀)と鼻を動かし、(🔐)「こ(🅰)んなも(🤷)の(💌)を知事(shì )閣下にお(🌜)見(jiàn )せ出(⏺)来ると思う(📈)のか。君らにはまるで常識(shí(🏠) )がな(🌹)い。どうか(🚟)そんなむりは言わない(😻)でくれ。」(🐢)と(✖)、泣いてい(🤗)るのか、(🛡)怒ってい(🛅)るのかわからな(🦎)いような声(💅)で(🔕)言(📎)(yán )った。四人(💄)共(📨)(gò(🗺)ng )、その(📑)時(🈶)は、(🏝)こんなのが自(🔯)分たちの学校(xiào )の校(😪)長だろうか、と(🕉)いう(🚼)気がして(🌔)、実際(🚏)なさけ(🈵)なかっ(🦒)たそうであ(🆗)る。田上が「僕(♉)たちは朝倉先(xiān )生の留任さえ実現(🚡)すれば(🤝)いい(💒)のです(🖕)から、(👾)校長(zhǎng )先生(shēng )がそれ(🌨)を(👇)保(bǎo )証(💃)して下さるなら、血(🕒)書の処置(zhì )は(📙)お任せしましょう。」と言う(🤸)と(🛒)、校長は何(🌼)と思ったか、急(➕)に椅(🏻)子(zǐ )から立(lì )ち(🙊)上(❄)って、四(sì )人(⬅)の(👺)顔をひ(✝)とりびとり念入りに(♉)見まわした。そして(🥣)何度も(🔉)首をふって(🧝)いたが(🍇)、おしまいに、永いた(🍊)め(📌)息をついて、「君らの非常(🏎)識(🎺)には全くあ(👆)きれてしま(🙆)う。朝倉先生の退職は(👂)県(😾)(xià(🔅)n )の方針(zhēn )できまったことだ。県の方(📋)針で一旦(dàn )きまった以上、校長として(🏘)はどうに(🗣)もな(🥌)らないではない(😧)か、(✊)それ(⛩)が君ら(🕜)には(📸)わからんのか。」(🏬)と言っ(💄)た。そし(🍎)て、もう一(😻)度(🍚)永(🖨)い(📥)ため(👤)息(➡)(xī )をついて、ど(😂)た(😏)りと椅子に腰をおろしたが(💬)、いかにも思いなやんでいるように(♎)眼をつぶって、ひ(😡)とりごと(📷)のよ(❌)う(🐯)に言った(🔣)。「そりゃ、朝倉(🚑)先生が惜しい先生だということは私にもよくわかっている。いや、誰よりも私が一番(fān )よくわ(🎌)かっているつもりだ。だか(🍽)ら(🍡)、君らが先生の留(📕)任(rèn )を(🛰)願い出る気持には心か(📑)ら同情(🕌)する(🔥)。しかし、何(hé )しろこれ(🚜)は県の方針できまった(😉)こ(💹)となんだから(👭)、おたが(♊)い(✂)にあきら(🔔)めるより仕(⏩)方がないではないか。」(🐣)
みんなの頭(🌏)(tó(🧕)u )には五(🚶)(wǔ )年まえの雨(💮)天体操場(chǎ(💎)ng )におけ(🤫)る恐(🍛)(kǒng )ろしい(🦐)光(guāng )景が(👸)まざまざ(🔰)とよみ(♈)がえ(🦆)って来(❎)た。その(📣)時の次(cì )郎(🐒)の英雄(🧕)的な態度は、忘(wàng )れよ(🗒)う(❗)として(💹)も忘れられな(🌄)い記(jì(💶) )憶(🎎)である。また、これはみ(⏳)んなが実際に見たわ(📢)けではなか(🍘)ったが、「三つボタン」という綽(chā(🔟)o )名のあった(📖)始末におえない五(wǔ )年生(🚼)(shēng )の室崎を相手に、次(cì(🏥) )郎が死(😫)物狂い(🥒)の喧(xuān )嘩をやって(👊)少しも(⛅)ひ(🎌)けをとらなかっ(🎸)たという(🔭)話(🐼)は(👷)、あま(💈)りにも有(🥥)(yǒu )名であり、雨天体(🕐)操場の記憶(yì )とともに、自然、(🚥)それもみん(🈳)なの頭によみ(♉)がえって来(📃)ないわけ(🗝)は(🕡)なかった(🏿)。
「(🤗)いいえ、総務(🍺)二人に新賀と梅本(📊)(běn )と(🔜)が代表になっ(👬)たんです(🥁)。」
「本田が？……まさか。」(🚝)
次郎は、強い(🌜)ていつもの通り(💧)の気安さをよそおって(🕥)、靴のひもをといた(👡)。
「あたし(🗾)、こ(🌥)わいわ。」
(🍮)次(cì )郎(láng )は廊(🌅)下(xià )をとおって書斎(zhāi )に行(háng )った。朝(cháo )倉先(⛱)生(shēng )は机(🧤)(jī )の上に巻紙(zhǐ )を(🌹)ひ(🚾)ろ(👅)げてしきりに(🌕)手(🥟)紙を書いていた。もう五六通書きあ(⏩)げたらしく(😦)、封をしたのが机のす(🌫)みに重ねてあ(🆗)った。次郎(láng )が(🔔)敷(fū )居のすぐ近くに坐(zuò )ってお辞(🏃)(cí )儀(🈷)(yí )をすると、
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