(今に(♟)、僕だ(💪)って、……(🔰))
「元来(🎛)、(🚫)正(zhèng )義は階級にあ(🗽)る(🏯)んじゃ(🤼)ないんだ。どんな階(⛸)級にだって、正しい(♍)人も(📠)いれ(🐟)ば(⏪)、正(🚜)(zhèng )しくない人もい(🚯)る。正(😙)義は、それをもって(🛤)いる一人一(🥚)人(rén )の胸(xiōng )にしかないんだ。五年生は五年生なる(🛋)が故に正(📝)義の(🐩)持主(zhǔ )ではない(🔋)。同様に僕ら(🚶)も、四年生(shēng )なるが故に正(📦)義の擁護(🍿)者だと(🚫)主張(💫)するわけにはいかな(📂)い(🦕)。四(🧟)年(niá(🖼)n )生と(🎑)か五年(nián )生とかい(📘)う(🈺)こ(🏾)と(🖐)は、(✝)要するに正義(yì )と(💊)は何(🏿)の関係もないこと(👾)なん(👰)だ(⛓)。それをいかにも関係(📏)があるかのように思いこんでいるところに、この学(💶)校の病(📲)(bìng )根(🍡)があり、校(🙂)風(fēng )のあ(🎆)がらない大きな原因があ(🥤)るんだ(🐟)。この学(👜)校では、上級の名にお(🆗)いていつも正義が蹂躙(lìn )じ(🐎)ゅうりんされ(👢)て(🗂)いる。現に本田(tián )の弟の(🤕)場合が(🛏)それだ。僕はもう(👼)一度は(🎁)っきり言う(🖕)、正義(yì )は(👲)階級になくて(🏍)人にあるん(🌺)だ。もしそ(➿)うでな(🥅)けれ(💰)ば、全(🐡)校一致(🖌)(zhì )も期待出(🌓)来(lái )ない。それ(🐧)が期待出(😍)来(lái )るのは、正(zhè(🈹)ng )義(yì )が階(jiē )級の独占物(🐤)どくせ(🚆)んぶつでなくて、何(🚬)人の胸(xiō(🏚)ng )にも宿りうるからだ。だから僕は(😊)、同級生の団結より(💹)も(🐻)、正しい(🎠)人(🏚)の団結(jié )が先ず必(bì )要だ(😽)と思(🚤)う(😖)。僕は四年生を(🏍)愛(ài )し、五年(🏨)(nián )生を憎むため(✈)に、本(🕡)田の弟を(💆)バックし(🀄)ようと言うんじゃ(🕸)ない。僕(pú )は学校(♊)全体を愛する(🖼)んだ。学(xué )校全(quán )体(tǐ(🅿) )の正(😀)義(🗨)(yì )を愛す(📰)るんだ。そのため(🎢)には、(👾)本(⏸)田(🏑)の弟のよ(🧥)う(😆)な、(👅)不正に屈しな(🥅)い魂を(👞)あくまでも(❌)擁護(🕊)しなけ(🌶)ればならん(📘)のだ(🗞)。問(🤪)題は、四(🧙)年生の権威(wēi )がどうの、(🦑)名誉が(🧛)どうのというよう(🌽)な、そんなけちけちしたこと(🐉)にある(🚡)んじ(🌍)ゃない。大垣(🤝)校(xiào )長の謂いわゆる大慈悲(bēi )の(🚒)精(jī(😶)ng )神に生(🆖)き、全校(🆘)の正(♐)義(yì )を護ろうと言うんだ。おれの言(👒)っ(📿)た(🚌)ことを誤(wù )解せん(🔚)ように(🌿)してくれ。」
(🆘)俊亮は、次郎(lá(🆕)ng )が学(🌂)校から帰って(🐝)く(🛥)る(🎖)と、待ち(🥅)かねていたように、(🎮)彼に(🏰)その(🗓)葉書(🛀)を見せ(🌁)た。そして、久方ぶりに彼の頭をかるくぽんとたたいた(〽)。
「(🚒)何(hé )でも、新入生に対し(🈵)て(🚖)、上級生(🥣)が訓戒(🐇)をして(🐋)い(⏱)るのに、地(🕢)(dì )べ(👵)たばかり見て聴いているの(🤜)は無(wú )礼(lǐ(🦑) )だとか言(yán )ったそうだ。」
(今に、僕(🕘)だっ(🤓)て(🏸)、(🏕)……(🍎))
(♊)家に帰ると、彼は何(hé )事もなかったような顔(yá(🍘) )をして(🆕)、すぐ机の(🛀)まえに坐った。そして、懐か(⛲)ら(🙌)手帳と(😉)蟇(💺)口とを(👚)出(🚑)し(🌹)て、それ(🏞)を抽斗ひき(🌓)だ(🎪)しにし(💜)まいこんだが、つい(👬)今朝ま(⚪)で(🦗)、何(🤕)かしらまだ気(❕)(qì(🌼) )がかりにな(🚺)っ(🍾)ていたその(📔)蟇(má )口(kǒu )も、もう(🥟)全(🛄)(quá(✒)n )く問題ではな(🔋)くなってい(🔓)た。
(🛷)次郎と詩、――読者(zhě(👒) )の(🖱)中に(📊)は、この取合わせを(🏳)多少(shǎo )滑稽だと感(🌞)(gǎn )じる人(ré(🅾)n )があるかも(🌖)知(zhī(🏠) )れない。なるほ(😩)ど、次郎は(🏈)、詩(shī )を解(🌟)するには、これまで、あまりにも武勇伝(yún )的(💮)であり、(🎍)作為(🦊)的(📈)であっ(♉)たといえるだろう。
と、大沢はその生徒を見(jià(👺)n )て、
(🎗)そんな(🎂)声(shēng )が(📆)どこ(🥊)からか(👙)きこえた。
「そ(💠)り(📧)ゃ(🧡)あ、知ら(🧙)ん(🤲)だろう。」
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