「むろ(🚄)ん校長先生に(🧔)出したんだろう(📜)ね。」
すると、馬(♊)田(tiá(🐶)n )が茶(chá )店(🕗)(diàn )の(🥢)か(🍭)ど口に立(lì )って、こちらを見ていた。そのしまり(💎)のな(🥔)い口は冷笑(xiào )でゆがんでいる。次(💢)郎(láng )は、(🐂)しか(🐨)た(🌖)なしに立ちどまっ(🧡)た。
(⛸)ついこないだ、(🛏)朝(🥜)倉(cāng )先生のことで道(dào )江(jiāng )と話(🐛)し(🧟)あ(♿)った(✍)時、(🏺)道江の(👫)自(zì )分に対する心づ(⚫)かい(🐃)を(🤮)、あれほど無(👮)造(🍓)作に、――考(kǎo )えよう(♏)で(🕤)は侮(🤷)辱とも思えるほどの無造(🏞)作な態度(dù(💒) )で退けた(🛒)自分が、きょうは、たと(🔭)えわずかな時間(🐊)(jiān )にせよ(🐰)、道江の問(wè(😰)n )題に(😌)夢中になって(🛴)、朝(🚒)倉(cāng )先(💃)(xiān )生のことをま(Ⓜ)るで忘(wàng )れてしまっている。何という(📩)矛盾だろう(🤘)。い(🐥)や(✖)、(🥡)何とい(🌬)う(✨)軽(qīng )薄さだろう。
そう(🔙)言って(🛅)彼(🕳)女が説明(🏕)(míng )したと(🌺)ころによると、馬田(tián )のい(🌨)たずらは、もう(🗒)きょうで三度(dù(💝) )目で、(🐈)いつも一心橋(qiáo )の向(xiàng )こうの土手(shǒu )のかげにねころんだりして、道江の帰り(🧟)を(💠)待伏(🕥)せている。最(🏼)初の(🤸)時は、だしぬけに彼(👶)女を呼(🎦)びと(🤴)めて手(👁)紙を(🕥)渡(dù )した。道江がすぐそれを投げす(🐆)て(🔑)ると(🐭)、彼(bǐ(🐐) )は(🕘)あわ(😘)ててそれをひ(🚋)ろいながら(😖)、何か(🚬)おどかすようなこ(🥠)とを言った(🧗)。二度目(mù )は、しつ(📋)こ(🐍)く(🔅)道(🚤)江の(💡)そ(⏭)ばにくっついて(📹)歩き(💅)な(🛌)がら、(🍷)いろん(🐄)ないやら(🍰)しいことを言い、村の(🚥)入口(kǒ(😄)u )近(jì(🐳)n )くになっていきなり彼女の手(shǒu )を握ろ(⏳)う(👤)とした(📛)が(🙇)、(🔯)彼(bǐ )女(🗻)は大(🚻)声を立てて逃げた。そして(🚦)きょうは三度目だが、道江の方で警戒し(🍟)ていて、馬田(💊)のいる(👱)のがわか(🍯)ったので(🔩)、すぐ橋を引きかえしてこ(🏟)ちら(🏖)に(📡)逃(táo )げて来た(🤑)、というの(🎒)である(🐅)。
「それ(📼)もそうね。」
「君(💗)、や(🌁)けに(🗣)なっているんではないかね。」
彼は、しかし、(😂)そ(🏺)れからも、校内を方(🎀)々歩きまわって、上(shà(🐴)ng )級(jí )の生徒(tú )たち(🤲)が幾人(rén )かか(😆)たまって話してい(🍻)るのを見(⛴)(jiàn )つけて(📭)は、その仲間に入(rù )り(👑)、(🗻)それと(🕖)なく(😒)ストライキを煽動するよ(🥗)うなことを言(yán )っ(🤟)た(🔮)り、次郎をけ(🔪)なし(❔)た(🍅)り(🐯)することを忘れなかっ(😜)た。
「何しろ(🌊)、朝倉先(xiān )生(❣)の(😘)退職(🚄)の理(🤬)由が(🎃)理由(yó(🤙)u )だし、(💈)君(😼)たちの(📌)行(🚗)動を当局(jú )では極力警(🚲)(jǐng )戒している(🐾)らしいんだ(🦏)。万一ストライキに(📛)でも(📏)なったら(🧓)大変(🥝)だぜ。」
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