javhd 1080あらすじ
（おしまいの、あの乱暴な打ち(🍿)かたをやったのが、(🛀)自分(fèn )だということは、すでに先生(shēng )に言ってお(🌰)いたのに、先生はどうしてそのこと(🕑)をはっき(🎥)り言われ(🍳)な(🤪)い(🕵)のだろう。もしそれが助手(💾)としての自分の立場(🧀)をまもってくださるため(😋)だとしたら、自(💐)分(fèn )はむし(🎽)ろ心外(🐔)だ。大河もむろん心(😎)外に思ってい(💚)るに(💉)ちがいない。）(🥁)
かれには、まったく自信(xìn )がな(♑)かっ(🏴)た。白鳥(⛔)会(huì )時(shí )代の心の修練も、友愛塾(💀)の助手(🍩)としての現在の信念も、こ(🎉)うした(🚈)場合(🏪)の(❤)態(🎁)度(🔱)(dù )を決定(🔣)す(🎿)るに(⏭)は、何のたし(😱)にも(🍓)ならな(🍜)かった(🔊)。か(👔)れがこ(🏃)れまで信(xìn )奉し(🏟)んぽう(🚱)もし、実(shí(🛎) )践じっせんに(💚)もつ(⏬)とめて(😯)来(😪)た、(🍷)友(👏)愛・(🌎)正義・自(🍖)主・自律・創造、といっ(🤬)たような、(🐳)社(🈹)会生活の基本的(🚤)徳目とく(🏧)もくは、今のかれに(⚪)は(🏽)、全く(🍕)力(🏐)の(😔)ない、空疎くうそ(🐓)な言(yán )葉(🚼)の羅(📛)列られつでし(🤙)かなかっ(🔚)た。そ(🐝)して(㊗)そこに気がつくと、かれはいよい(🦒)よう(⛑)ろたえた。
「むろん、(✒)ぼくは大河君(🕗)(jun1 )にあやまる(🎖)つもりでい(🎬)ま(😙)す(🐒)。しかし(🍮)、大河君(jun1 )としては、(⛳)ぼくがあやまっ(🐲)た(🚞)だけでは、(💵)気がす(🍊)まな(🎭)いで(🛎)し(🚗)ょ(😳)う。」(🕘)
じ(🤣)ょうだんめ(🛡)か(🖱)して、そんなこと(🕶)もいった。ゆうべ各室で就寝(🌭)前に(⏭)行なわれ(🕌)た互(hù(🐽) )選(👡)(xuǎn )ごせ(♋)ん(🏊)の(⛏)結果、(🍅)かれは第五(wǔ(📳) )室の(⤴)室長(zhǎ(🐟)ng )になっていた(🧦)のである。
まっさきにかれ(🕟)の目につ(🚽)いたのは、田川(chuān )だ(❣)っ(🤘)た。田川は(🌄)い(😸)やに胸を張り、軍隊(🏣)流の不(bú )動の(🤮)姿勢でし(🥖)ゃちこばって(🔇)いた。そして、(💠)次(cì )郎が肩かたから力(🚡)をぬかせようと、どんなに骨をおっても、なかなかそう(🍐)は(🔻)ならなかった。こ(🛄)れに反して、飯島(🎱)は最初(chū )から(🙉)、ごく器用に(😎)正(🤴)しい(🤪)姿勢(🥣)をとっていた。も(🌐)しかれが(🎇)、おりお(🐅)り(🍝)う(🎇)す目をあけて(🗿)朝倉先生(shēng )の(⛳)顔をのぞくようなことさ(💡)えしなかったら(🍊)、かれ(😒)の(⚡)静坐は、塾生の中でも(👞)、最(✍)もすぐれた(🔫)部類(lèi )に(🌬)属していた(🖖)のかもし(🎨)れなかったのである。
と、(📌)朝(🕵)倉先生は、まじ(💥)まじと次(🎢)郎(láng )の顔を見な(🌨)がら、
「(🛫)気(qì )がつい(🕤)ているな(⛩)ら、(🍻)すぐそう言って(💮)くれたらよかりそうなものだ」と、そん(📷)な(🚛)不平を(🏖)もらすもの(🥛)も(🈁)あった(👻)。また中には、(🐫)「先生は(🎡)要(yào )す(💐)るに(🛥)指導者(⬆)(zhě )でなく(💢)て(🔼)批評家だ」などと、(🔭)したり顔(🚹)(yá )に(👳)言(yán )うものもあった。し(🖍)かし(🚶)日がた(🤒)つにつ(🏛)れて、しだいにか(🎳)れら(🕕)の間に取りかわされ出(🥖)した(🍰)のは、(💣)「ひまなようで、い(🈸)やに忙(máng )いそ(🍡)がしい」(🛀)とか、「(🐉)しまりが(🤕)ないようで(🌈)、変にきびしい」と(🐂)か、そういっ(😧)たちぐはぐな気(qì )持ちをあらわす(✋)言葉だった。
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