日本《メンエス えろ》2行目ライン
メンエス えろあらすじ
す(😆)る(🆘)と、馬田が(🥂)茶(chá )店のかど口(🗑)に(🥒)立って、こち(💒)ら(🐑)を見(jiàn )ていた。そ(🎣)の(🌊)しまりのない口(🔐)は冷笑でゆがん(🌪)で(🕒)いる(🍬)。次郎(láng )は、し(🥇)かた(🧗)な(🦓)し(🤬)に立(lì(🐙) )ちどまった。
次郎は、学校のこ(💛)んな様子を、(🙁)終(zhōng )日いかにも(⏹)淋(🤡)(lín )し(♍)そうに(☝)見守っていた。彼は、(🏘)花(🖥)山校長の鼻の移動(📰)の(🏁)話を(🌉)きいてもほとんど笑(📼)わなかったし、(💖)森(🈵)(sēn )川の「(🎽)教員(🗾)適性(xìng )審(shěn )査採点表(👆)」(😚)を見(🐲)た時(🚐)には、(🧝)むしろに(👇)がい顔(🐅)(yá )をして、ひ(😘)とり(💕)で校庭にぬけ出し(👽)たほ(🏰)どだった。ふだんか(⏩)ら(🈶)、彼はそう(🍡)出しゃば(♏)る方ではなかったが、そ(🍱)れで(👲)も(🐷)、校友会の委(wěi )員(🥡)会(💸)な(⬛)どでは、(👎)新(🕸)賀や(🎦)梅本(🚒)(běn )と共(gòng )に(🚳)か(👓)なり意(yì(👖) )見を発表する方だ(🤥)っ(🔦)た。それが昨(😵)日以(yǐ )来(lá(🦒)i )、まったく沈(shěn )默(🐐)を守りつづけている。き(🚿)ょうはことに新(🏃)賀や梅本に対し(📗)てもあ(👆)まり口(kǒu )をきかない。今朝(🥟)あ(🥔)たりまでは、誰もそれを(⛎)気(qì(😎) )に(😸)とめなかっ(🦐)たのだ(🏐)が、みんなが笑うとき(🔳)に笑いもせず、また先生たちの品定(dì(🏹)ng )めや、事(⏹)件のこれからの成行(🌡)きについて(🤴)、みん(😋)な(👠)が非常な関(wān )心をも(⛑)って話(✉)しあってい(🤥)る(🚘)のに、自(🍗)分ひと(😢)り(🕜)で校庭(😮)をぶらつきま(🥨)わっ(🏜)たりしている彼(bǐ )の(👣)様(🍐)子が、いつまでも周囲(🥗)の注意(🎩)をひ(🌉)かない(⏪)でいるは(🍱)ずがなかった。しかも彼が、同(🏢)級生の大(dà(🙎) )部(⏪)(bù )分がまだ朝倉(cāng )先(🀄)生(🍉)の顔も知(🌞)らな(🥒)い一二(è(👴)r )年(nián )の頃から、室(🚤)崎事件や宝鏡先生事件を通じ(😶)て先生(shēng )か(🐟)ら大(dà )き(🏥)な感(gǎn )化をうけ、その後、白(🚻)鳥会(💛)の一員にも加わって、先(🚳)生の心(xīn )酔者(🌥)の中でも(🎉)そ(🗜)の第一(🈵)(yī )人者にな(💞)っ(⬛)ているこ(📀)とは、誰(shuí )でも(🎽)知っ(🐋)ていることである。こん(💋)な時こそ彼は(🐐)みんなの先頭に(🏕)立っ(🏎)て活動す(🛍)べきではない(🚎)か。そ(😘)う(🐕)した考え(😬)が、一(😐)般(🐆)の(📀)生(shēng )徒た(🌒)ちの頭(🗒)(tó(🎯)u )に浮ん(📳)で来(lái )る(😐)のは(🐂)ごく自然(rán )であ(♋)った(🎢)。
馬田(tiá(📇)n )は(🔅)、また(💬)「ふふん」(🥑)と笑った(🏟)。そして、
「あたし(🍕)、やっぱりそっ(🌹)と逃げている(🔼)方(fāng )が一(yī )番いいと思(🙊)(sī )いますけれど。」
「本(běn )田の(🔅)こ(🤙)と(📝)だ(😯)よ。あいつ、朝倉先生の問題だというのに(🧢)、昨日から一言も(❇)口をきかな(🤴)いのがふしぎだって話してい(✊)るんだよ。」
「僕(🤧)、(👥)知っていたんだ。道江(jiāng )さ(🏭)んがこ(📖)ちらの(🎺)土手を通(tōng )るのを見ていたんだから(💯)。」
「千ちゃんの方(fāng )を見張る(📨)の？ でも、橋から先はだめじゃな(⛅)い(🧥)？」
次郎は、朝倉先生の(🎢)家を(🕵)あれ(🗿)ほど(🖼)重くるしい気持になって(🥨)出て来な(☝)がら、馬田と道江(🎤)のうしろ(🏙)姿を(😴)見(🐰)た瞬間(🅱)か(🌈)ら、(🏦)学校の問題(tí )がまるで自分(fèn )の念(niàn )頭から去ってしまっていたこ(🎮)とに(😘)気がついて、愕然(⏬)が(🕊)くぜんとなった。
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