四人の(🎿)報告(🎈)は、み(🕌)ん(😽)なを(🎭)ふき出(chū )させ(🥣)た(🚈)り(💜)、(😅)憤(🎅)慨(kǎi )さ(🎷)せたり(💓)、不(bú )安(😿)がらせたりした。しか(⛹)し、ともかくも血書(shū )が県庁に差出され(🍪)るようにな(✂)った(🎖)というこ(🗑)とで、一(🏑)応納得な(🐆)っとくす(🍺)るよりほかなか(🚿)った。校(🗂)長(🆓)が教頭から紙片を受取ったあと、急に様子が変っ(📬)た(🚀)と(🛑)いうことに(🎅)つ(🔀)いては、四(sì )人をはじめ(😣)みんなも不審に思い、うまくペテ(🗜)ン(💪)に(🛍)か(💎)け(🌬)られたのではないか、などというものがいたが、事情は(🛹)間も(🌖)なく判(🆎)明した。それは、教員(yuán )室で(📯)先生たちが(🌥)ひそかに話(huà )しあっている(♎)ことが、(📞)給仕の(🧐)口(kǒ(🌶)u )をとおして、いちい(📑)ち生徒の耳にはいって来(📟)たか(🦄)らであった。
五(🆓)六分(🔏)(fèn )もたつと(🏙)、朝倉先生(shēng )は手紙(⏩)を書き(🤠)終(😣)えて(🏫)、自(zì )分も(🔡)縁(🐧)側に(💁)出て(⛓)来た。
「血書の(📀)ことが気(🥤)(qì )にな(🎿)るのか。」
「そ(🏙)りゃあ、道(dào )江さんがここから学校に通うのは(🏠)いい(🗜)。そうする方が一番いいと思うんだ(🎩)。しかし、学校の行き(✔)かえりに、次郎君が道(🕓)江(jiāng )さんの用心棒(🧕)にな(🎮)るのはどうかと思(sī )う(🌅)ね。」
「君自身(🥑)で?」
道(dào )江はただしょげきった顔をする(✡)だけだっ(〽)た。次郎は(😯)舌打ちしたく(🥜)なるの(🍥)をこらえな(🔪)がら、
「ええ、ときどき。」
「でも(📫)、それは次郎(lá(🛬)ng )さ(👊)んがお(🚹)っ(🦁)し(🔣)ゃ(🚎)る(😖)ように、かえ(🍆)っ(🚽)て(🛫)いけないこ(🏛)とに(🚝)なるか(🔇)も知れな(🛁)い(🔖)わ(🐆)。いっそ、ここの(🅱)うち(🥣)から学校に通うことにし(🍐)ては、(🔹)どう(🤡)?」
「(📑)あ(🌆)ら(➕)、(🥄)次郎さん。……かまわな(📯)い(🎞)わ、そこからはいっていら(🏆)っ(💲)しゃい。」
道(🎋)江も次郎(🌔)(láng )も眼を(🕦)見張(🚄)った。
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