「そうか(💝)ね――。」
「(🥁)し(😨)かし、ぼくから先生にそう申しておい(🎚)た(Ⓜ)んじゃあり(😨)ませんか。」
「う(🍇)らまれやし(📌)ません(⚾)か。」(❄)
か(🐙)れが、便所(suǒ )に通ずる廊下の角(jiǎo )をま(🎼)がると(🐙)、(🍑)一(yī )段さがっ(💸)た入(🥔)り口(🔐)のたたき(🗾)の(🤦)上(shàng )に立(📐)(lì )っ(🚰)て(⬇)、何かし(🏠)きりと声(shēng )高(gāo )こわだかに(📇)がなりたてている(💝)一人の(🍙)塾(shú )生がいた。見ると(🧚)、飯島(dǎo )好(⭐)造(zào )だっ(🥔)た。
「あ(💴)っ(🔳)、そうだ。僕はここだ(🏸)けにへばりついて(⛺)いては(🎸)、い(😪)けな(🧚)かっ(🔔)たん(❕)だ。」
「気がついているなら、す(🕕)ぐそ(⏯)う言ってくれた(🖤)ら(🚾)よかりそうなものだ(📗)」と、そんな(🧘)不平をもらすものもあ(👈)った。また中(🔦)(zhōng )には、(☕)「(🐥)先生(shēng )は(😼)要す(🛥)るに指導(🖕)(dǎo )者でなくて批(🍴)評(píng )家だ」(👯)などと、した(🎮)り(🏋)顔に(🍍)言うものもあった。しかし日がたつにつ(💣)れ(⚓)て、しだ(🦔)いにかれらの(🦌)間(jiā(😢)n )に(🔌)取(🐏)りかわ(🎾)され出(chū )し(🦊)たのは、「ひま(🥓)なようで、いやに忙いそがしい(🎗)」と(🌰)か、(📢)「しまりがないようで、(🔴)変に(⚓)き(🌮)びしい」とか、そ(🔨)うい(🗿)ったちぐ(🚾)はぐな(🐨)気持(🎱)(chí )ちをあ(🎗)らわす言葉だ(🎵)った。
「ぼく…(🚉)…(🍻)もっと……考え(🍷)てみます。」
か(🎙)れ(🐔)は心(🏑)の中で強く否定した(➗)。し(🌦)かし、(💹)否定した心(🤾)(xī(🍓)n )そのものが(🔷)、(🛬)やはり、ふだんの秩(zhì )序を失った心でしかな(💊)かった(🕉)のである。
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