(二(🔛)人は、自(zì )分のことを、もう何(hé )か話(huà )し(🗼)あ(🏝)ったにちがいない。)
(五(🤱)(wǔ )年(nián )生(shēng )に口実(shí(👿) )を与え(🎌)て(😦)は(🐐)なら(🍵)な(🥒)い。)
と、恭(📷)(gōng )一(🤒)にた(🌷)ずねた。
「な(👄)るほ(🥊)ど、(💵)それではそのちびの新入生が狐の(🙇)顔を穴(🏎)の(🚠)あくほ(🈁)ど見つめていたっていうわけか。」
と自重論が出(chū )て来た。
「そう(🔣)か。そうだと君(jun1 )の弟(🌀)はいよいよ変っ(🚊)た奴だな(🎚)。」(🗾)
「新入(💠)(rù(🐆) )生(👲)のためばかりではありませ(🔍)ん。五(🔘)年生は、ちっと(🚗)も校(😮)長先(🐰)生の教えを(🖖)守っ(🚙)て(📧)ない(🐎)です。あんな五年生は、(📪)僕(pú )、学(🆔)校(xiào )のためにな(☔)らないと思うんです。」
と(🤲)にかく、(🚹)こ(🚖)の(🏐)ことは、彼が中学校(xiào )の先生に(🏽)かけていた期待(🕊)が大きかっ(🔔)ただけ(⚽)に(📀)、(🔍)彼をこの(👛)うえも(🐇)なく淋しがらせ(👑)た(🔇)。そして、ある先生の授(shòu )業の(🍺)おりなどは、そ(〽)の時間(jiān )じゅう(⏭)、小学校の教(jiāo )室(🏃)で(⛪)権(🚾)田原先生に(🛥)教わ(🗯)っ(🤡)ていた頃のこ(🐍)とを思(👟)(sī )いうかべて、筆記帳(zhàng )にそ(💑)の似顔(yá(🌝) )をいく(🙇)つも書き並べ(🌶)ていたこ(🍷)とさえあった。しか(🔊)し(🛢)、一(yī(🔆) )ヵ月、二ヵ(📣)月(🔇)と(🈷)たつうちに、(👇)中学校というところ(🔙)は、(🔍)どうせそうしたもの(📘)だ、(💷)と諦(🦎)め(💦)るよう(🐥)になり(🈂)、(🌖)そ(🐛)の淋し(🔲)さも、(🍞)いつ(🤹)とはなしに(🌘)うすらいで行(háng )った(🌴)のだった。
とにかく、このことは(⏲)、彼が中学校の(📣)先生にかけていた期(qī(💘) )待が(🍆)大き(🖨)かった(🏰)だけ(🌽)に、彼をこのうえもなく(🚋)淋しがら(🦌)せ(⛲)た(📙)。そして(♓)、ある先生の授業のおりなどは(🐽)、(😹)その時間(💣)じゅう、小学校の(🛡)教室で権田原先生(😞)に(🤽)教(jiā(🔨)o )わっていた(😁)頃のことを思(🚊)いうかべて(🎂)、筆記帳に(🛺)そ(🕯)の似顔を(✊)いく(🥧)つも書き並べてい(🤚)た(🕐)こ(🈚)とさえあった。しかし(🧥)、一(🧙)ヵ月、(🧞)二ヵ月とたつ(💒)うちに、中学校というところは、どうせそうしたも(🏍)のだ、と諦(🛒)めるようになり、その淋しさも、(🦎)いつとはな(💪)しに(⛑)うすらいで行(háng )ったのだった。
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