(🕥)次郎は、(📅)朝倉先生が、開塾最(🥔)初の(🎠)朝(cháo )の訓話くんわで、これほ(📋)ど(🐵)激は(😷)げ(🏎)しい言(🚗)葉(yè )をつ(💫)かって(⚡)、真(🧟)正(zhèng )面(🍐)から塾(🎽)生たちに非難をあびせかけた(🚙)のを、これまでにき(🎒)いた覚えがなかった(😓)。か(📊)れ(📪)は、まだあと(🥉)に(✌)残(🖊)されている自分(fèn )への非(🕓)難(ná(👏)n )が、どんな言葉(yè(🌡) )で表現さ(💘)れるかを、(🤭)身がちぢ(🍞)まる思(🤗)(sī )いで待(💊)ってい(👨)た。
そう思(sī )った(👎)とき、自然(🤵)に、かれの眼にうかんで来(🥊)た(🖼)二(🖲)つの顔があ(🥊)った。それ(⛩)は、大河無門の顔と、青山(shā(🖤)n )敬(jìng )太郎(lá(😣)ng )のそ(🤒)れだ(😮)った。ゆうべの懇談会の様子(zǐ )から判断(duàn )し(💚)て(🐹)、こんな落ちついた板木の打(dǎ )ちかたので(✔)きるのは、(😐)おそら(🎲)くこ(🧛)の(💋)二人のほかに(🤟)はないだろう。そして、第一(🚎)週の(🤪)管(guǎn )理(🆔)部(👾)の責任をひきうけたのは第五室(🌴)だったのだ。――そこまで考(kǎo )えると、(🏊)か(🤢)れはもう(⏯)、今朝の(⚪)板木が大河の(🧠)手で打た(🚼)れている(🐔)ことはま(🚕)ちがい(🥝)な(🐍)いこ(🍢)とだと思った。
朝倉(🔮)先(🍱)生は、し(🧐)か(🚖)し、どんな悪(è )い状態が(👑)あらわれて(👸)来ても、(🌙)すぐその場(🦀)でそれを非難する(🍉)ことがな(🍄)かっ(🛄)た。す(📌)べてを(🎇)い(🍪)ちおう成り行(💒)きにまかせ、行くところま(🐳)で行(háng )か(🥨)せてお(🔐)い(🐢)て、あと(🤵)で、(💖)――た(🐹)とえ(🥖)ば食後(🏭)の雑談(🆑)や(🖊)、(🚩)夜の集まりな(🙌)どの際に(💊)、――(🕕)それを話題にし(🐩)て、みんなといっ(🧓)しょに、その原因結果をこまかに究明し、その(🍔)究(jiū )明を(📱)とおして、(📴)共(gòng )同生活の基(jī )準(zhǔn )になる(🥑)ような原則(zé )的(🖱)なものを探求する、と(⏺)いったふうだったのである。
「感じたと(🚫)も。あんな落ちつ(⏬)いた(❣)打(🕴)(dǎ(📘) )ち(🏅)方(💅)(fāng )は今日(rì )のような寒い朝(cháo )には、なかなかできるもの(😦)ではないよ(📚)。」(👮)
奕堂和(hé )尚は聞(wén )き(🏠)お(🥁)わって、いか(🥦)にもうれしそう(🛡)にうなずいた。そ(🕦)して、まだどこかに漂た(⛵)だよっていそうな鐘の(🌄)音(🕹)(yīn )を追い求める(👯)よう(🌷)に、ふ(🎻)たた(🛣)び(😏)しずかに眼をとじた(👺)。
「ぼ(♊)く(😎)は、むろ(📞)ん、い(🍰)けない(👳)と思(sī )いま(🐹)す(🎑)。」
「それ(🚮)に、今朝(cháo )は(🐦)す(🚭)いぶ(🎵)ん寒かったし、平木(mù(😐) )中佐どころで(🗿)はな(⛲)かった(🏊)んだろう。」
(🌑)すると(🚵)、ちょ(💞)う(👷)どその(🧥)時(💴)、(😜)事務(wù )室(😲)に人の足音がして(🚯)、仕(shì )切(🐅)り(🏼)の(😸)引(yǐ(🔓)n )き戸を軽く(🚎)ノッ(🐟)クする音が(🦁)きこえた。
「いつも(⚽)こんなに起きないんですか。」
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