乳母(🗃)のお浜(👛)には、次(♓)郎は(🔎)、それからも、(🐫)たびたび手(✔)紙を出(🥪)(chū(☕) )し(🈵)た。返(🔄)事(🦐)には、(🦎)いつも(💧)きまって、一(🛰)番(fān )にな(📖)れとか、偉い人(rén )になれとかいうよう(🤷)な(🦋)ことが(📫)書いて(👦)あ(🔦)り、(👃)また、それとなく、今度(🌷)の母(🚄)との折合いが(🐁)う(🙊)まく行(háng )ってい(👦)るかどうかを、知(zhī )りたいような(📬)文句がつらねてあった。次郎(🚨)は(🚶)、しかし(😷)、そのいずれにも、たいして心を動かさ(😫)なかった。彼は、そうした手紙によって、お浜の自(zì(🏩) )分に対する愛(ài )情を十(shí(🌦) )分に(🏬)味(⏲)わい(😉)な(🆖)が(🏙)らも(🐑)、すでに一段と高(gā(🕍)o )いとこ(👾)ろに立(lì )って、その(❔)中(zhōng )の文(wé(🔗)n )句(🌦)の意味を(🎢)読(🤬)もうとする気持になっていた(👪)。それ(🏤)はちょう(💃)ど(🔞)、多くの大(👃)(dà )学生が故郷(🍍)の母か(🗨)ら(🔁)来る訓(🈸)(xùn )戒の手(🤸)紙(zhǐ )を(🍠)読む時(📣)の(♿)気持(chí(♈) )と、同じようなもので(🐤)あ(🗄)ったらしい。
(🦓)彼は(🖥)、そう(🏁)思うと、同時に大沢の襟章に注意し(😏)た。それは四年の襟章だった(🏆)。彼は、おやっ、という気(🧐)が(🌦)した。
「何(🔰)? 見(jiàn )て(🏗)いた!」(📅)
「五年生の方が、か(🐹)えっ(🌹)て気(👝)味わる(🎧)が(📡)って(☔)いたそうだ(📎)よ(😱)。」
(😶)方(🐈)(fāng )々で賛成の声がきこえた。
(😻)彼(bǐ )は、じっと耳をすま(🍱)した。
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